“互聯網+”背景下小學數學教學實施措施研究

崔玉華

【摘 要】當今社會隨著網絡信息技術的不斷進步，各種各樣的新興互聯網技術也在日益更新，并且其更新速度之快也是別的行業所難以企及的。同時，這些新興的互聯網技術也在隨著時間的推移不斷的融入到了社會各個階層之中，并對其日常的生活產生了重要的影響?；诖?，為了使我國的教育機制能夠跟上時代的步伐，國家教育部門決定對我國以往的教育制度進行相應的調整。即：要求各個學校的教師在實際的教學活動中要善于將互聯網技術應用到課堂中，通過互聯網技術的介入來對課本知識進行相應的拓展。下面筆者就將以我國的小學數學課堂教學為例來探討一下在當前的小學數學課堂中教師應該通過何種有效的教學手法來促成互聯網技術與課堂知識的有效的融合。旨在促進我國小學階段的學生能夠在互聯網數學課堂中學習一定的基礎數學知識，同時，也通過互聯網技術在課堂中的應用來促成我國教育教學機制的優化和轉型。

【關鍵詞】“互聯網+”技術;小學數學課堂教學;措施研究

隨著時代的發展我國以往的教學模式已經不能與適應當前的教育發展，現在如何對以往的教學模式進行相應的改進和如何把帶有當前社會特性的互聯網技術應用到學校的日常教學活動中成了主要的研究對象。“互聯網+”技術作為這個新時代的獨特產物它通過龐大的知識來源體系和快速的知識傳播速度，受到了當前各個社會階層人員的喜愛。所以，作為國家生存和發展的教育事業也要在這個新的時代下做出正確的選擇，來讓我國的教育始終保持著與社會的一致性。

一、“互聯網+”的具體含義

“互聯網+”技術所代表的是一種經濟模式，是指在新時代中各個傳統行業要把自身的優勢通過合理、科學的應用互聯網信息技術來進一步實現自身利益的最大化。然而隨著社會的不斷進步“互聯網+”也經過對各個行業優秀精神和管理模式的學習使得自身的體系也越來越發達，當前的“互聯網+”技術已經包含了經濟、政治、文化、教育、衣食住行、民生等方面的具體知識。所以在未來的時間里“互聯網+”還會通過不斷的學習來使自身的體系更加的完善，從而更好的發揮出應有的社會效益。

二、“互聯網+”的實際應用階層

經過近年來我國國家領導人的重視和社會各個階層的不懈研究和共同努力，“互聯網+”技術已經在我國的多個領域之內取得了有效應用并產生一大批新的帶有時代特征的新興民族工業。“互聯網+”技術的應用領域包括我國的軍用工業、民用工業、金融商貿、移動通信、交通、餐飲、醫療事業、旅游、教育、語言、詩詞、自然災害的預測、宇宙天體的運動規律等，“互聯網+”技術所孕育的新生行業包括智慧城市、天貓電商等。

三、互聯網+”技術如何實現在小學數學課堂中有效運用

（1）從學生出發，激發學生之間的協作能力

小學數學教師在日常的數學教學活動時，應該合理的運用互聯網資源，這樣不但能夠促進學生之間協作能力的提升，還能在一定程度上促進高品質數學課堂的建設。所以，數學教師在課堂之上可通過向學生展示一些有趣的視頻、圖片來讓學生慢慢的融入到自己的課堂之中，這樣學生的學習興趣也就被激發出來了。例如：在講解部編版小學《數學》六年級上冊中第二章“位置與方向”時，可以運用互聯網資源向學生展示不同圖形在不同空間中它的前后左右位置的變化情況。通過這樣的學習能夠讓學生在課堂上較為順利了解到“位置的劃分條件”“影響位置變化的因素”“如何借助相應的工具來判斷物體的位置情況”等具體的數學理論知識。

（2）堅持短而精的教學原則，優化教學內容

利用互聯網資源教學并不是向學生傳播知識量越多越好，這樣容易加劇日常數學課程的枯燥度，不利于激發學生對數學知識的學習熱情。所以，數學教師一方面要考慮到數學教學任務的必要性，另一方面也要考慮到學生的實際學習效率，從學生對知識的理解和實際的應用兩個方面入手，為學生打造一個短而精煉的課堂，讓學生在高質量的課堂中參與到學習活動，增加學生數學素養的積累，提高學生的數學學習水平和教師自身的數學教學水平。

（3）選擇與學生實際生活有關聯且能緊密聯系教材的課題

在吸引學生的學習興趣之后如果沒要一個好的課題，不但會導致以后的教學任務難以有效的展開，還會造成學生對以后的信息技術課程失去學習興趣。所以，小學的數學教學老師在課題的選取上既要考慮所選課題符合學生的興趣又要考慮所選課題與教材的出入不大。例如：可以選取在現實生活中與數學相關的生活話題、科技話題等等。這樣既能讓學生明白生活處處有數學，又能讓學生明白數學知識在生活、科技方面的實際應用狀況，從而拓展學生的知識面。

四、總結

綜上所述，“互聯網+”技術作為一種新時代下的獨特產物，在教學活動中通過對其進行一個合理化的應用能夠增強學生對數學的學習興趣，從而使得學生在日常的學習生活中慢慢養成一個良好的學習習慣。同時，把“互聯網+”技術應用到小學的數學課堂中也是我國現階段的基本教育政策之一。

參考文獻：

[1]鄧巧妮."淺談實施小學數學有效教學的措施".2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集.Ed..，2018，184.

[2]劉麗翠.“互聯網+教育”背景下小學高年級數學教學的有效性分析[J].考試周刊，2020（85）：79-80.。

（作者單位：黑龍江省五常市五常鎮中心學校）