新課改背景下小學語文閱讀教學策略分析

李素平

【摘 要】閱讀屬于語文學科的重要內容，其重點在于鍛煉與培養學生聽說讀寫等多方面的能力，讓學生在學習過程中實現語文素養的全面性提升。而在新課改下，閱讀不再受傳統教學方法的禁錮，應該有創新，有突破，在方式方法和教學內容上變革和完善，這樣才可以實現提升學生語文閱讀水平提升的目的。因此，本文從新課改背景出發，分析了小學語文閱讀教學效果提升的策略，以供參考。

【關鍵詞】新課改;小學語文;閱讀教學;策略

閱讀是一個不斷變化的過程，是學生思維能力的訓練與形成過程，所以教師在授課中要堅持創新，有所改變，要從自我角色定位方面入手，給學生創造問題空間，不斷地豐富閱讀內容，讓學生對語文閱讀有更加新穎的理解，并在這個過程中不斷地鍛煉與發展學生的思維能力，這樣才能夠更好地對文章的內容進行分析和理解，逐步地體驗語文閱讀所帶來的樂趣，實現語文個性化閱讀教學的目的。

一、新課改背景下小學語文閱讀教學的重要性分析

閱讀雖然所屬于語文學科，但是從功能上來看，還包括識字、理解、語言表達以及思維發散等多個內容，這些活動都是通過閱讀這個載體完成的，所以在語文教學中教師必須要抓住閱讀這個媒介，讓學生對閱讀材料的內容進行深刻地理解，強化學生的語言積累，并在閱讀過程中帶領學生觀看世界外物的變化，領略大千世界的美好，引導學生樹立正確的價值觀念，塑造良好的行為平等。可見，閱讀在語文學科中具有基礎性的地位，其是提升與強化學生語文綜合素養的重要方式。

二、新課改背景下小學語文閱讀教學策略

（一）教師要做好自我定位

新課改的實施對于教師和學生都提出了非常嚴格的要求，其中教師要做好自我角色定位，要轉變以往課堂主導者的角色，不再做課堂的主人，打破傳統課堂在模式和思維上的禁錮，使學生更有自主性，充分地發揮好自身的橋梁性作用，通過自己的引導深化學生對于文本閱讀內容的理解，并逐漸地拉近自身與學生的距離，使語文閱讀課堂變得更加地輕松，師生關系越發地緊密。同時，在閱讀教學中教師要重視學生的個性化發展，要強化學生之間在思維以及認知方面的碰撞和交流，使學生獲取更多的自主感知力，這種主動學習的意識更有助于提升教學效果，也更能夠展現教師的教學價值，進而推動學生在閱讀學習中實現個性化發展。所以，在授課過程中教師要做好自身的定位，彰顯出學生的主人翁地位，強調氛圍與環境的重要性，這些對于促進學生閱讀學習水平的提升具有非常重要的意義。

（二）豐富閱讀內容，深化閱讀體驗

豐富的閱讀內容不僅可以讓學生有耳目一新的感覺，還可以通過新穎的教學方式，讓學生對閱讀內容產生求知欲望，提升學生的學習積極性。過去多數教師在閱讀教學中采取的都是反復閱讀和記憶的方式，課堂枯燥，活躍度不夠，學生的積極性也不高，所以在新課改下教師要改變以往的授課方式，通過豐富的閱讀內容來強化學生的閱讀體驗，強化學生的認知，這種新的嘗試對于學生來說非常寶貴，可以讓他們在閱讀學習過程中獲取更加豐富的閱讀體驗。比如，在學習《火燒云》這節課時，教師就可以以本課為載體給學生講解一些有關各種云彩的相關知識，教師還可以將各種氣象變化帶入到課堂當中去，與學生進行分享和互動，讓學生直觀地感受和體驗這些知識和文化，深化學生的閱讀體驗，實現學生的視覺、聽覺等方面的融合，這樣學生的學習積極性必然會實現很大的提升。

（三）創設問題空間

固定的閱讀思維模式很容易導致學生產生固定的學習思維，導致學生在學習中缺乏創新性，思維局限性較大，答案相近沒有創新。所以，在教學中有創新肯發展，才能夠給學生足夠的空間和自由，讓他們大膽地想象和創造，才能夠更好地發揮其自身的個性，進而促進學生閱讀學習水平的提升。因此，在閱讀教學中，教師要從學生的學習規律出發，在感性認知的基礎上，鍛煉與提升學生的想象力，讓學生有效地感受閱讀文本所展現的情感、態度和價值觀念。比如，在學習《三月桃花水》這節課的學習中，教師要根據課文內容多給學生創設問題，讓學生有機會去思考。比如：①到底時什么聲音像小鈴鐺一樣走過村邊？②到底時什么光芒，像明潔的絲綢映照藍天？等，讓學生在閱讀過程中感受這美好的畫面，并將這些美好的畫面通過語言的方式講述給同學們聽。這樣做，學生在課堂上身心放松，愉悅自在，更容易理解課文的內容。

結束語：

總之，閱讀是語文學科的重要內容和方式之一，教師要認識到其重要性，并從自身角色轉變、問題空間創設，閱讀內容豐富等方面進行教學引導，深化學生對于閱讀文本的理解，并在這個過程中逐漸地感知到閱讀文本所蘊含的深刻額內涵，讓學生對閱讀產生更加濃厚的興趣，有進一步探求的欲望和原動力，肯鉆研，愛閱讀，這樣才可以實現促進學生閱讀學習水平提升的目的。

參考文獻：

[1]徐啟艷. 閱讀策略教學讓小學高年級語文課堂綻放光芒[J]. 魅力中國，2021（8）：115.

[2]胡睿. 淺析小學語文閱讀教學有效性策略[J]. 魅力中國，2021（8）：186-187.

（作者單位：禹城市莒鎮李尚吳小學）