高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

吳清于

【摘 要】在全球一體化發(fā)展的大背景下，英語作為世界通用語言具有十分重要的作用。為緊緊跟上時代的發(fā)展步伐，我國高中生必須意識到學好英語的重要性，自主自發(fā)地進行英語學習。由于我國高中當前的英語教學模式較為陳舊，我國高中英語教師需對現(xiàn)有的英語教學方式進行有效創(chuàng)新，通過多元化的方式喚起學生學習英語的興致，引導(dǎo)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的英語學習習慣，進一步強化學生的自主學習能力。本文主要分析高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學;自主學習能力;培養(yǎng)

引言

英語現(xiàn)在已經(jīng)逐漸成為了目前在國際社會中進行交流的通用語言，這在目前的生活學習甚至是在社會的經(jīng)濟發(fā)展過程中都起著較為重要的作用。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)越來越不適合現(xiàn)代教育對于英語學習的要求，高中英語教師需要在實際的英語學習過程當中加強對于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、在高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要作用

（一）可使高中生對英語學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣

高中英語教師在英語教學的過程中有意識地培育學生的自主學習能力，可使學生在英語學習的過程中感受到英語有趣的一面，在潛移默化的過程中學生將從被動學習英語逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習英語。除此以外，學生在自主學習英語的過程中，也將逐漸尋找到最適合自己的英語學習方法及模式，對課堂英語知識的吸收也將更為快速，可幫助學生打下良好的英語基礎(chǔ)。

（二）對學生的綜合素養(yǎng)有著極大的促進作用

對于高中生來說，在英語教學中注重提升學生的英語自主學習能力將幫助其養(yǎng)成極為良好的綜合素養(yǎng)，這對學生的日后發(fā)展有著十分積極影響作用。通過培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，可使學生認真對待英語學科的學習，學生在這一過程中將逐漸形成自主學習的意識，在潛移默化中學生會將養(yǎng)成的優(yōu)秀學習習慣運用于其他科目的學習之中，極大提高了學生的綜合素養(yǎng)。除此以外，自主學習能力的培育十分符合終身學習的理念，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力可使其養(yǎng)成終身學習的習慣，學生日后的學習及工作等都將因此而獲得無窮地受益。

二、高中英語教學中有效培育學生自主學習能力的舉措

（一）教師需要積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學方式

高中英語教師需要不斷地認識到“學生才是高中英語課堂教學的主體”這一問題，并且要積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學方式。首先，高中英語教師需要不斷地提醒自己是學生在學習過程中的引導(dǎo)者，自己作為引導(dǎo)者的主要任務(wù)應(yīng)該是啟發(fā)并且切實培養(yǎng)學生的自主學習的觀念與自主學習的能力，并且要以此為基礎(chǔ)開展教材內(nèi)容的授課與輔導(dǎo)。其次，教師可以將“情感體驗”這種方式充分地應(yīng)用到實際的英語教學過程中，并且對實際的教學內(nèi)容進行一定程度的還原與再創(chuàng)造，如此一來可以使學生對于教學的內(nèi)容有更深刻的印象并且能夠自主地進行知識框架的整合與架構(gòu)。再者，教師可以充分地利用學校里現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，通過制作多種多樣的多媒體課件，主動地使用歌曲、圖片或者是視頻的形式進行實際的高中英語課堂教學，如此一來可以使得十分抽象的知識變得更加立體化，更利于學生進行理解與掌握。除此之外，教師還可以利用較為發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行線上的教學互動，通過互聯(lián)網(wǎng)與郵箱與學生實現(xiàn)較為靈活且便利的交流與溝通。總而言之，高中英語教師只有積極地改變目前較為傳統(tǒng)的教學方式，大大提高英語課堂教學的活躍程度，提高課堂的生動性與趣味性，才能更加有效地開展對于學生自主學習能力的培養(yǎng)與能力的實際提高。

（二）營造愉悅學習氛圍

在高中英語教學中，把學生的學習興趣激發(fā)出來，促使學生積極投入到學習中，可以顯著提升英語的學習效果，這對老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。興趣是最好的老師，也是調(diào)動學生積極學習英語知識的原動力，是學生克服困難的信念來源。因此教師在高中英語教學中，必須采取有效的手段把學生學習興趣激發(fā)出來，并長期培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，使學生積極主動地參與到教學活動中，讓學生認為學習英語是享受和樂趣的。這樣學生才會積極自主投入到英語學習中去，進而促使英語教學質(zhì)量得到較大的提高。另外，教師要把課堂氛圍營造得愉悅有趣，使學生在課堂上樂在其中，這樣其自主學習的能力就會得到較大的提升，最大限度地把學生自主學習的意識樹立起來，從而有利于教學質(zhì)量的提高。

（三）建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于高中生展開自主性學習是非常關(guān)鍵的。因此，教師必須在英語課堂教學中建立融洽的師生關(guān)系。要做到這一點，首先，教師對每個學生都應(yīng)給予尊重，對他們的個性和特征加以了解，認識到不同學生的個性差異，特別是對于后進生要有寬容和耐心，允許學生犯錯誤，不僅僅以分數(shù)的高低來評價每一個學生。其次，教師要通過在培養(yǎng)學生自主學習的過程中，營造和調(diào)控好教學氛圍，讓學生每時每刻都可以體會到教師的溫暖。如果學生在學習中確實遇到了較大的困難，教師就應(yīng)當及時出面加以幫扶。最后，對于學生獨特的見解要做到正確對待，鼓勵學生自己動手，通過自主學習的實踐來檢驗自己的想法是否正確。

（四）拓展探究，培養(yǎng)學生自主學習習慣

學生的自主學習能力不僅表現(xiàn)在課內(nèi)完成學習任務(wù)，更表現(xiàn)在課外拓展中的主動涉獵與探究。高中英語課程針對學生的核心素養(yǎng)發(fā)展提出了“文化意識”的要求，而文化意識的建構(gòu)需要豐富的閱讀積累。因此，在教學指導(dǎo)中，教師應(yīng)結(jié)合課外拓展學習，為學生推薦英語閱讀材料，指導(dǎo)學生的自主閱讀行為，進而在英語文化的熏陶中培養(yǎng)學生的自主學習習慣。也許學習這一概念是非常廣泛的，教師在指導(dǎo)學生們學習的時候可以進行拓展探究，讓學生們?nèi)プ灾鞯靥剿髋c英語有關(guān)的知識。

結(jié)束語

在高中英語的實際教學過程當中培養(yǎng)學生的自主學習能力不僅僅能夠較大地提高英語教學的實際質(zhì)量，還能夠充分地促進學生個體的發(fā)展，這在一定程度上充分體現(xiàn)出了高中教育所應(yīng)具有的“人本主義”教育思想。高中英語教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個較為理想的學習環(huán)境，提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

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（作者單位：四川省雷波中學）