關于小學語文閱讀能力的培養策略

譚福平

【摘 要】隨著教育行業的不斷變革，人們越來越注重學生綜合素質方面的全面發展。小學語文作為學生義務制教育中一門必修科目，對于培養學生的語言組織和表達能力有著重要的作用。而閱讀能力是語文教學體系中的一個重要組成部分，在學生的學習以及生活過程中發揮著非常重要的作用。因此，培養學生的閱讀能力，可以幫助學生學習到良好的語文知識，提高學生的個人素養和知識水平，對學生在智力方面的發展有著非常重要的影響。

【關鍵詞】小學語文;閱讀能力;教學氛圍;教學活動;課外閱讀

小學語文是小學教育階段中的重要學科之一，對于培養學生的學習習慣和個人發展有著很大的作用和影響。閱讀能力不僅是語文教學活動中不可或缺的重要組成部分，更是社會生活中不可缺少的一項生存能力。因此，小學語文教師在教學工作過程中應該重視對學生閱讀能的培養，鍛煉小學生的語言表達能力以及對文章內容的理解能力，促進學生綜合能力的不斷發展，進而為小學階段的學生可以更好的學習語文知識奠定堅實而牢固的基礎。

一、營造教學氛圍，激發學生的興趣

每種語言都有自身獨特的性質和格調，但是語言之間也存在著一定的規律和相似。由于小學階段的學生年齡普遍較小，對于事情的理解能力同樣的相對教弱，對于小學語文課堂中遇到的知識點和內容，往往不能及時消化，而培養小學生的閱讀能力，可以適當加深學生對知識的學習和理解。我們都知道學生只有對閱讀這件事情產生興趣，才會去重視閱讀這件事。因此，小學語文教師在教學過程中需要積極調動學生對閱讀的興趣，進而提高小學階段學生的閱讀能力。

例如，在教授《小壁虎借尾巴》這一篇課文時，教師可以借助多媒體技術，因為這篇課文的內容有一定的童話色彩，因此在教學之前，教師可以為學生播放一些與文章內容相關的動畫視頻，吸引學生的注意力，讓學生在觀看視頻的過程中，對閱讀產生濃厚的興趣，這樣學生在之后的閱讀教學活動中，學生會更加積極主動的去進行相關文章的閱讀。教師利用視頻的方式進行教學，在課堂教學中為學生營造一種輕松良好的教學氛圍，可以很大限度的調動學生對于的閱讀興趣，調激發學生對于學習的積極性和熱情。因此，小學語文教師在教學過程當中，通過多媒體技術進行教學可以營造很好的教學氛圍，激發學生的閱讀興趣和閱讀積極性，進而可以更好的理解文章內容，提高學習效率。

二、創設情境，開展教學活動

小學時期的學生，由于剛剛進入校園生活中，對于很多事情都處于好奇階段，目光很容易被其他事物吸引，并且自身的控制力比較弱，導致很難將注意力集中到課堂中去，進而大大影響課堂教學的時效性。因此，教師在教學過程中需要通過一定的手段和方法，吸引學生的目光和注意力，讓學生參與到課堂教學活動中，調動學生的學習積極性和學習熱情，激發學生對于學習的欲望，讓學生對于課堂教學產生興趣，從而提高學生的學習成績以及對學生閱讀能力的培養。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文的講解時，教師可以為將學生分成幾個小組，在小組內進行合理的任務分配，分角色朗讀課本中的內容。在課堂教學過程中讓學生分角色進行朗讀，由于課文的內容充滿樂趣，可以很大程度的調動學生對于閱讀的興趣和熱情，讓學生在分角色閱讀課文的過程中可以提高一定的閱讀能力。因此，小學語文在教學過程當中開展閱讀教學，可以根據學生的實際學習情況和興趣愛好，采用多種模式開展教學活動，積極調動學生的參與度和參與熱情，讓學生可以積極主動的參與到課堂學習中去，不斷提升自己的學習水平和閱讀能力，進而為以后的學習和發展保駕護航。

三、合理利用多媒體，培養學生的習慣

隨著科學技術的不斷發展以及信息技術的不斷進步，傳統的教學方式已經逐漸不能滿足學生對于知識的需求，因此越來越多的多媒體被投入到課堂教學活動中，對于教師的課堂教學發揮著著重要的作用。小學語文教師在語文閱讀教學過程中，通過合理的運用使用多媒體技術和設備，在教學活動中為學生播放與教學內容有關的圖片和視頻，能夠更加簡潔、直觀的向學生展示出相關的教學內容，加深學生對于知識理解，從而大大提高學生的學習成績。

例如，在講解《金色的魚鉤》一篇課文的內容時，教師可以利用多媒體設備，為學生播放有關戰爭時期的視頻，以及一些關于受傷士兵的圖片和視頻，讓學生知道現在可以坐在教室內學習的時候，還有很多人處于戰爭的陰霾下，渴望擁有和平的生活。通過對文章的閱讀學生可以被老班長舍己為人的震撼到，明白現在的和平來之不易，我們現在的生活是多少人渴望卻不能擁有的，學生可以在今后的生活中可以好好珍惜現在擁有的一切。因此，教師在教學過程中適當的播放一些有與文章內容相關的視頻，可以對學生的心靈造成更直接的觸動，激發學生的學習熱情以及精神，進而可以充分表達自己的內心情感。

總而言之，閱讀能力不僅是小學語文教學活動中不可或缺的部分，也是語文教育體系的重要組成部分，對于學生的語言表達能力與組織水平有著重要的影響。因此，小學語文教師需要意識到培養學生的閱讀能力的重要性，在教學過程中采用靈活的教學方法，激發學生的在閱讀方面的興趣和積極性，讓學生可以更加積極主動的去進行閱讀，進而不斷提升自己的閱讀能力以及自身的綜合素質，為今后的學習生活提供強大而有力的基本保障。

參考文獻：

[1]蔣瑛.關于小學生語文閱讀能力培養的有效策略構建探討[J].課程教育研究，2020（06）.

[2]陳坤榮.小學生語文閱讀能力的培養策略[J].西部素質教育，2019，5（16）.

（作者單位：重慶市石柱土家族自治縣師范附屬小學校）