淺談新冠肺炎疫情期間實現(xiàn)藥學專業(yè)本科畢業(yè)設計質量提升的實踐與思考

李建波　張金潔

摘 要： 本科畢業(yè)設計（論文）一直是理工科高等院校十分重視的教學內容和環(huán)節(jié)。新冠肺炎疫情以來，作者的科研團隊結合近年來在本科畢業(yè)設計指導工作中積累的經(jīng)驗，以科研課題導向驅動改進畢業(yè)論文質量，加強對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并取得了良好的效果。本文就結合實際情況，淺談居家學習期間如何提升藥學專業(yè)本科畢業(yè)設計質量的實踐和思考。

關鍵詞： 藥學專業(yè);畢業(yè)設計;科研課題;居家學習

藥學專業(yè)的本科畢業(yè)設計是藥學專業(yè)本科教育的最后環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，其對大學生有至關重要的作用。作為學生應用專業(yè)知識和方法分析解決問題的一次規(guī)范系統(tǒng)化訓練，藥學專業(yè)本科畢業(yè)設計要求學生通過完成畢業(yè)設計論文，主動思考查閱學習相關前沿的科技進展，通過實驗室提供的條件自主設計畢業(yè)課題，綜合運用所學專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際，既考察了對理論知識的掌握程度，又充分鍛煉了學生的思考及動手能力。所以，這個過程既是對大學生本科學習階段成果的全面總結，也是對大學生的學習、研究與實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，從而實現(xiàn)對大學生綜合素質與實踐能培養(yǎng)效果的全面檢測。由于受到疫情的影響，本年度本科生畢業(yè)設計轉為以教師線上指導和學生的居家學習的方式。根據(jù)習近平總書記關于疫情期間如何維護正常經(jīng)濟社會秩序、做好宣傳教育和輿論引導工作做出的一系列重要指示，本科研團隊利用居家學習的實際情況，調整了學生本科畢業(yè)設計的目的和側重點，以在居家學習中最大化調動學生積極性，實現(xiàn)課題質量提升為目的，采取了一系列有針對性的本科畢業(yè)設計改革實踐，并且取得了較好的效果。詳述如下：

1 課題驅動導向教學模式

學生在學習中最容易出現(xiàn)的問題是學而不思。這是由于傳統(tǒng)的灌輸式教學，使得學生只會接受知識，而較難綜合運用，并創(chuàng)新所學的知識。國際知名經(jīng)濟學家、經(jīng)濟學奠基人之一，張五常教授說過，最好的學習方式就是讓學生帶著明確的要解決的問題去學。

因此，以學生為中心，引導學生從“被動接受課題”變成“主動尋找課題”。即由老師提供科研關鍵詞和選題指南，引導學生根據(jù)興趣選擇1-2個備選題目，在此基礎上自主提出問題，與老師進行積極的探討，從中提煉出自己的畢業(yè)設計課題。通過這種讓學生自主思考科研課題與相應的解決辦法，從而有效地實現(xiàn)學生對本科藥學知識的意義建構以及創(chuàng)新思考。

2 注重培養(yǎng)學生的科研思維及應用能力

正如習近平總書記所強調的，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術創(chuàng)新。本科研團隊非常注重科研思維在本科設計中的應用，重視學生科研思維能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)活學活用的創(chuàng)新型復合藥學人才。在確定選題后，開始著重培養(yǎng)學生科研思維能力，辯證看待問題，并進行課題前沿文獻追蹤和思考，在提出問題的基礎上，引導學生分小組討論，將課題擬解決的問題，轉化為各個階段的小問題，分階段解決各個問題，從而更好地分階段檢驗學生的學習效果。

在此基礎上，指導學生進行畢業(yè)論文的寫作，由指導老師提供寫作指南和內容要求。引導學生提煉課題研究工作的目的、意義和范圍，追蹤和分析相關領域的前人工作理論基礎，從而研究設計技術路線或工藝流程、需要的原材料、儀器設備和實驗方法。因為疫情限制，無法展開實際工作，指導老師可以引導學生以小組討論形式，討論選擇該方法或材料部分的依據(jù)和分析，讓學生做到有理有據(jù)。在以上工作基礎上，引導學生分析預期結果或擬達到的技術指標，已開展部分實驗的同學也可以描述相應的結果和存在的不足，從而有效解決居家學習期間無法從事實踐研究的缺點，解決學生不想做和不會做兩大現(xiàn)實難題。

3實現(xiàn)畢業(yè)設計質量提升與思政理論課同向同行

黨的十八大以來，一直強調立德樹人是教育的根本任務，對高校的教育也提出了嚴格的要求.而本科畢業(yè)設計作為高校教育非常重要的環(huán)節(jié)，更要實現(xiàn)與其同向同行。思想政治教育工作要基于立德樹人的視角，再審視、再梳理，顯性的更強化，隱性的更細化.充分從育人的本質出發(fā)。在該過程中，同時要密切關注和充分挖掘本次疫情和本科畢業(yè)設計中蘊含的思政教育內容，制定畢業(yè)設計中要達到的思政教育目標，并運用疫情中發(fā)生的具體事例滲透人文精神和責任意識，比如，就本次疫情中出現(xiàn)的相關醫(yī)藥事件，讓學生分析討論，從而弘揚正能量，提升學生的社會責任意識和職業(yè)操守。

4 結束語

根據(jù)習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話以及系列重要指示批示精神，本科研團隊深入學習領會并貫徹落實了“停課不停教、不停學”要求，采取多種改革措施，保證并提升疫情期間在線本科畢業(yè)設計的有序進行，并做了一系列本科畢業(yè)設計改革，從而確保了線上本科畢業(yè)設計任務如期完成，并取得了較好的效果。

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