論思政教育視域下加強高職生法治精神培育

楊貴英

摘 要： 高職教育承擔(dān)著為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，必須重視高職學(xué)生思想政治素質(zhì)提升，其中法治精神培育是一項重要任務(wù)。本文就思想政治教育視域下高職學(xué)生法治精神培育進(jìn)行了一些探究，旨在為加強和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育和提升其法治素養(yǎng)做出一點貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高職生;法治精神思想政治教育

黨的十八屆四中全會提出了全面依法治國的總目標(biāo)，會議強調(diào)建設(shè)法治社會就一定要弘揚社會主義法治精神，推動社會主義法治化，推動全社會樹立法治意識，深入開展法治宣傳教育。高職學(xué)生作為未來國家建設(shè)的重要力量，要對其進(jìn)行法治精神的培育，促進(jìn)高職學(xué)生能夠在生活和工作當(dāng)中對于法治發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，為建設(shè)法治中國做出努力。

1 高職院校法治精神培育的意義

我國要實現(xiàn)依法治國的基本方略，就要在建設(shè)社會主義法治社會的基礎(chǔ)之上，重視對全體人民法治精神的培養(yǎng)，讓公民具有公民意識和法治意識。

1.1 培育法治精神是全面依法治國的必然要求

我國要推行全面依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，就一定要大力弘揚法治精神，培養(yǎng)廣大人民的法律意識，這樣才能夠掃除人們心中不正確的法律觀念。高職院校需要積極培養(yǎng)具有法治精神的人才，并且在思想政治教育過程當(dāng)中積極融入公平正義等核心價值觀念，讓全體師生員工能夠形成學(xué)法、守法、用法的正確思想價值觀。

1.2 培育法治精神是實現(xiàn)依法治校的前提條件

依法治校是全面依法治國總體目標(biāo)在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的體現(xiàn)，高職院校在制定相關(guān)的規(guī)章學(xué)校能夠不斷走上法治化的道路。想要實現(xiàn)依法治校就一定要大力弘揚法治精神，并且還要自上而下的推行法治理念，讓學(xué)校的規(guī)定在推行的時候能夠?qū)崿F(xiàn)公平正義。高職院校培養(yǎng)法治精神，是實現(xiàn)依法治校的前提條件。

2 當(dāng)前高職生法治精神教育現(xiàn)狀

2.1 高職院校法治教育體系不健全

高職院校法治教育長期在內(nèi)容上停留在對于法治知識講解層面，不重視對學(xué)生法治精神的塑造。往往只是在期末的時候，用考試成績來衡量學(xué)生對于法治精神的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到了知識缺乏相應(yīng)的考核制度。并且教學(xué)方式往往比較單一，在實際教學(xué)當(dāng)中總是采用大班方式來進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，受限于學(xué)時的長度，教師既需要在有限的時間內(nèi)講授完所有內(nèi)容，還需要針對學(xué)生進(jìn)行期末總結(jié)，所以教師不敢開展過多的教學(xué)活動，使得學(xué)生不能夠接受到更好的教學(xué)。

2.2 高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足

由于多因素的制約，大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。高職學(xué)生的法治意識可以分為不同的層次：具有法治意識，對法律敬畏;有法治意識，并且知法守法;將法治意識融入到生活當(dāng)中。當(dāng)前的高職學(xué)生的法治意識層次主要是停留在第三個階段，且沒有很好的實現(xiàn)。學(xué)生的想法大多是只要對法律具有大概的認(rèn)知，主要重心還是放在理論學(xué)習(xí)上，對于部分法律現(xiàn)象存在著錯誤的認(rèn)知，缺乏對于法治的認(rèn)同，對于社會當(dāng)中存在的違法現(xiàn)象不能積極地制止。

3 推動高職生法治精神培育路徑分析

3.1 必須建立和完善學(xué)校規(guī)章制度

章程是學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的制度保障，是促進(jìn)學(xué)校進(jìn)行規(guī)范管理以及民主政治建設(shè)的需要。在內(nèi)容上，高職院校的規(guī)章制度應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，保障學(xué)生的各項權(quán)利，并且要在學(xué)校的日常校務(wù)管理工作當(dāng)中體現(xiàn)出法治精神。在教學(xué)上應(yīng)該注重學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)作，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加全面的知識，并且還要突出對學(xué)生技能的培訓(xùn)。在程序上，要嚴(yán)格堅持依法治校，各種規(guī)定的制定應(yīng)該通過校長來進(jìn)行主導(dǎo)，召開全體員工大會且上報相關(guān)的教育管理部門。

3.2 將法治精神教育和高職思想政治課內(nèi)容進(jìn)行有機融合

根據(jù)實際，將法治精神內(nèi)容嵌入思想政治教育課程中，是目前比較可行且有效的辦法。比如，可將法治精神教育相關(guān)內(nèi)容分別納入3門思想政治理論課中，如《形勢與政策》課，內(nèi)容都是和當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展熱點緊密結(jié)合的，因此該課程完全可以承擔(dān)部分法治精神教育任務(wù)。再如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中法律基礎(chǔ)部分，本身就是法治精神教育內(nèi)容，還有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中全面依法治國等內(nèi)容，也都和法治精神教育內(nèi)容息息相關(guān)，通過這種融合，不僅消化了法治精神教育內(nèi)容，還很大程度上提高了思想政治理論課的實踐性和針對性，充實了思想政治理論課堂，一定程度上改變當(dāng)前思想政治理論教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動其發(fā)展。

3.3 因材施教提升高職學(xué)生法律素質(zhì)

高職院校需要考慮到學(xué)生的不同需求，采取不同的手段進(jìn)行法治精神的宣傳，提高學(xué)生的法治意識。現(xiàn)實中高職學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力比較差，這就需要教師努力加強對學(xué)生的教育，努力提高學(xué)生的基本素質(zhì)，盡全力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的樂趣。一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的功利性較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)習(xí)自認(rèn)為對自己未來有利的科目，對于其他的科目并不上心。所以，在對學(xué)生開展法治精神教育的時候，需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點進(jìn)行宣傳，同時還要將法治精神融入到對學(xué)生的實踐教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中感受法治精神。

參考文獻(xiàn)

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