指揮類(lèi)本科學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性問(wèn)題分析

周煜然

摘 要：近年來(lái)指揮類(lèi)學(xué)員因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較差導(dǎo)致不適應(yīng)部隊(duì)的情況時(shí)有發(fā)生，本文從軍校指揮類(lèi)本科學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，從意識(shí)、資源、場(chǎng)所、氛圍四個(gè)方面系統(tǒng)分析了學(xué)員學(xué)習(xí)缺乏自主性的原因，并且針對(duì)上述原因提出應(yīng)對(duì)措施和建議。

關(guān)鍵詞：指揮類(lèi)學(xué)員 自主學(xué)習(xí) 本科教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

引言

培養(yǎng)技指合一的高素質(zhì)新型軍事人才是指揮類(lèi)本科學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)，目的是為了向部隊(duì)輸送大批懂技術(shù)、會(huì)管理的職業(yè)軍官，提高部隊(duì)信息化建設(shè)水平。這要求學(xué)員不僅要有過(guò)硬的軍事素質(zhì)，還必須擁有豐厚的科學(xué)素養(yǎng)和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但受目前的軍校人才培養(yǎng)方式和客觀環(huán)境的限制，大批畢業(yè)學(xué)員與部隊(duì)任職實(shí)際需要發(fā)生偏差，導(dǎo)致不適應(yīng)部隊(duì)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。因此有必要分析導(dǎo)致學(xué)員自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，并提供相應(yīng)的整改措施。

一、影響指揮類(lèi)本科學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性的因素

1.部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

一是應(yīng)試教育影響。很多學(xué)員在填鴨式的應(yīng)試教育環(huán)境中長(zhǎng)大，習(xí)慣在課堂上被迫接受知識(shí)，缺乏自主探索精神。高等教育不同于義務(wù)教育，更加強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，教員在課堂上以引導(dǎo)為主，大量資料需要課下自主查詢(xún)。缺乏老師和家長(zhǎng)的督促，很多人喪失了學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二是軍校繁重的課程壓力。軍校性質(zhì)特殊，課程設(shè)置中除了一般大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課之外，還設(shè)有大量的思想政治和軍事類(lèi)課程。雖然其出發(fā)點(diǎn)是為了提升學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)配和綜合素質(zhì)，但不可避免壓縮課余時(shí)間，造成學(xué)員不能自主擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)資源匱乏

一是嚴(yán)格的軍事保密規(guī)定導(dǎo)致網(wǎng)上資源受限。軍校出于管理和保密的需要，對(duì)智能手機(jī)嚴(yán)格管控和限制，學(xué)員無(wú)法隨時(shí)隨地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上獲取學(xué)習(xí)資源。學(xué)員隊(duì)雖然設(shè)有軍網(wǎng)機(jī)房，但設(shè)備老舊，數(shù)量少，網(wǎng)速慢，開(kāi)放時(shí)間固定，校內(nèi)的大型機(jī)房則需要繁瑣的審批程序，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)員隊(duì)百余人同時(shí)使用的需求。

二是嚴(yán)格的管理模式導(dǎo)致學(xué)員自主時(shí)間少。學(xué)員隊(duì)管理強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)和整齊劃一，遵循一日生活制度，對(duì)學(xué)員請(qǐng)假把控很?chē)?yán)，不能自由出讓圖書(shū)館，隨便與教員溝通。軍校還有大量的體能訓(xùn)練和思想教育任務(wù)，時(shí)間碎片化嚴(yán)重，自主利用時(shí)間很少。

3.自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所擁擠

目前軍校學(xué)員隊(duì)內(nèi)部普遍缺少固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為了方便管理，往往將全部人員集中于幾個(gè)小房間內(nèi)，造成自習(xí)室內(nèi)十分擁擠，缺乏討論交流的空間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率下降。

4.缺乏自主性學(xué)習(xí)氛圍

一是軍校固定的培養(yǎng)模式導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。軍校的培養(yǎng)模式和政策相對(duì)單一固定，學(xué)員不能依據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)轉(zhuǎn)改專(zhuān)業(yè)。特別是指揮類(lèi)本科學(xué)員不能直接考取研究生的政策讓很多人十分失望，學(xué)好學(xué)壞都能夠畢業(yè)的消極思想廣為傳播，學(xué)習(xí)積極性大幅下降。

二是部分同志認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。很多學(xué)員經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入軍校，成為人人羨慕的對(duì)象。但由于對(duì)部隊(duì)需求和院校培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為上了軍校就是有了鐵飯碗，畢業(yè)包分配，工作生活不用愁，大學(xué)學(xué)好學(xué)壞都一個(gè)樣。不少人抱有“歇一歇腳，舒舒服服過(guò)日子”的想法，學(xué)習(xí)積極性不高，將大學(xué)四年的寶貴時(shí)間白白浪費(fèi)。

三是指揮類(lèi)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)出現(xiàn)偏差。指揮類(lèi)專(zhuān)業(yè)的很多隊(duì)干部過(guò)度強(qiáng)調(diào)指揮素質(zhì)的重要性，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)方面也往往向管理能力強(qiáng)和體能優(yōu)的學(xué)員傾斜，讓不少學(xué)員產(chǎn)生了“指揮類(lèi)只要懂軍事就行了，學(xué)習(xí)是技術(shù)類(lèi)的事”的“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。不少學(xué)員將主要精力放在提升軍事素質(zhì)和管理能力這一方面，忽視了學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響。

二、提升培養(yǎng)指揮類(lèi)本科學(xué)員學(xué)習(xí)自主性的舉措

1.加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)員主體地位。教職員工要改變?cè)瓉?lái)教員和學(xué)員之間嚴(yán)格的上下級(jí)觀念，重視營(yíng)造平等、民主的學(xué)術(shù)氛圍，注重運(yùn)用引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生自己也要注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)自主探索。

二是要根據(jù)需要合理制定培養(yǎng)方案。首先要認(rèn)真調(diào)研，根據(jù)部隊(duì)實(shí)際需求量身制定指揮類(lèi)學(xué)員的人才培養(yǎng)計(jì)劃，裁撤不必要的課程，適度增加關(guān)乎學(xué)員核心任職能力的課程，真正減輕學(xué)員學(xué)習(xí)壓力，提高任職準(zhǔn)備。

2.為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)資源

一是在確保保密安全的前提下應(yīng)該盡量放開(kāi)智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用限制，鼓勵(lì)學(xué)員利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。升級(jí)軍網(wǎng)機(jī)房，不再將其流于形式，方便學(xué)員獲取內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，

二是轉(zhuǎn)變管理模式，注重以人為本。管理的最終目的是為學(xué)員的成長(zhǎng)成才服務(wù)，切不可本末倒置，陷入為管理而管理的誤區(qū)。在保證良好的紀(jì)律前提下，可以適度“松綁”，給予學(xué)員信任，做到紀(jì)律與人性的統(tǒng)一，方便其自主利用課余時(shí)間來(lái)提升自我。

3.積極擴(kuò)建自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)自習(xí)室等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入，提夠良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)室內(nèi)應(yīng)該購(gòu)置增添桌椅和投影儀等電子設(shè)備，墻壁上可以張貼標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)比表，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。有條件的可以構(gòu)建一個(gè)舒適安靜的專(zhuān)題學(xué)習(xí)場(chǎng)所，方便學(xué)員開(kāi)展各種課余活動(dòng)和討論交流。

4.制定學(xué)員自主學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好自主學(xué)習(xí)氛圍

一是注重文化的熏陶。注意發(fā)掘和宣傳本校的光榮歷史和突出成就。通過(guò)回顧本校走過(guò)的輝煌歷史和老一輩科學(xué)家獻(xiàn)身國(guó)防的感人事跡，可以激發(fā)學(xué)員發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪感和榮譽(yù)感，嚴(yán)以修身，勤奮努力，自覺(jué)為母校爭(zhēng)光。讓文化的熏陶自覺(jué)內(nèi)化為學(xué)員干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

二是注重目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀畢業(yè)生召開(kāi)宣講交流會(huì)，認(rèn)真解讀部隊(duì)的實(shí)際人才需和對(duì)指揮員的素質(zhì)要求，將最真實(shí)的第一手資料反饋給學(xué)員，讓其打消疑慮，對(duì)自己的職業(yè)前景樹(shù)立信心，自覺(jué)將自主學(xué)習(xí)的能力運(yùn)用于工作和生活中。

三是采取全面的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該改革和完善指揮類(lèi)本科學(xué)員現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，注重綜合而全面的評(píng)估，將自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維作為一個(gè)重要的考評(píng)指標(biāo)?？荚u(píng)結(jié)果與學(xué)員的評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)直接掛鉤，從而糾正輕視學(xué)習(xí)能力的錯(cuò)誤傾向，營(yíng)造趕比超的良好自主學(xué)習(xí)氛圍。

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