指揮類本科學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性問題分析

周煜然

摘 要：近年來指揮類學(xué)員因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較差導(dǎo)致不適應(yīng)部隊的情況時有發(fā)生，本文從軍校指揮類本科學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，從意識、資源、場所、氛圍四個方面系統(tǒng)分析了學(xué)員學(xué)習(xí)缺乏自主性的原因，并且針對上述原因提出應(yīng)對措施和建議。

關(guān)鍵詞：指揮類學(xué)員 自主學(xué)習(xí) 本科教育

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

引言

培養(yǎng)技指合一的高素質(zhì)新型軍事人才是指揮類本科學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)，目的是為了向部隊輸送大批懂技術(shù)、會管理的職業(yè)軍官，提高部隊信息化建設(shè)水平。這要求學(xué)員不僅要有過硬的軍事素質(zhì)，還必須擁有豐厚的科學(xué)素養(yǎng)和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但受目前的軍校人才培養(yǎng)方式和客觀環(huán)境的限制，大批畢業(yè)學(xué)員與部隊任職實(shí)際需要發(fā)生偏差，導(dǎo)致不適應(yīng)部隊的現(xiàn)象屢有發(fā)生。因此有必要分析導(dǎo)致學(xué)員自主學(xué)習(xí)動力不足的原因，并提供相應(yīng)的整改措施。

一、影響指揮類本科學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性的因素

1.部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識

一是應(yīng)試教育影響。很多學(xué)員在填鴨式的應(yīng)試教育環(huán)境中長大，習(xí)慣在課堂上被迫接受知識，缺乏自主探索精神。高等教育不同于義務(wù)教育，更加強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，教員在課堂上以引導(dǎo)為主，大量資料需要課下自主查詢。缺乏老師和家長的督促，很多人喪失了學(xué)習(xí)的意識。

二是軍校繁重的課程壓力。軍校性質(zhì)特殊，課程設(shè)置中除了一般大學(xué)的專業(yè)課之外，還設(shè)有大量的思想政治和軍事類課程。雖然其出發(fā)點(diǎn)是為了提升學(xué)員的知識儲配和綜合素質(zhì)，但不可避免壓縮課余時間，造成學(xué)員不能自主擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)資源匱乏

一是嚴(yán)格的軍事保密規(guī)定導(dǎo)致網(wǎng)上資源受限。軍校出于管理和保密的需要，對智能手機(jī)嚴(yán)格管控和限制，學(xué)員無法隨時隨地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上獲取學(xué)習(xí)資源。學(xué)員隊雖然設(shè)有軍網(wǎng)機(jī)房，但設(shè)備老舊，數(shù)量少，網(wǎng)速慢，開放時間固定，校內(nèi)的大型機(jī)房則需要繁瑣的審批程序，無法滿足學(xué)員隊百余人同時使用的需求。

二是嚴(yán)格的管理模式導(dǎo)致學(xué)員自主時間少。學(xué)員隊管理強(qiáng)調(diào)集體行動和整齊劃一，遵循一日生活制度，對學(xué)員請假把控很嚴(yán)，不能自由出讓圖書館，隨便與教員溝通。軍校還有大量的體能訓(xùn)練和思想教育任務(wù)，時間碎片化嚴(yán)重，自主利用時間很少。

3.自主學(xué)習(xí)場所擁擠

目前軍校學(xué)員隊內(nèi)部普遍缺少固定的學(xué)習(xí)場所，為了方便管理，往往將全部人員集中于幾個小房間內(nèi)，造成自習(xí)室內(nèi)十分擁擠，缺乏討論交流的空間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率下降。

4.缺乏自主性學(xué)習(xí)氛圍

一是軍校固定的培養(yǎng)模式導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。軍校的培養(yǎng)模式和政策相對單一固定，學(xué)員不能依據(jù)自己的興趣和特長轉(zhuǎn)改專業(yè)。特別是指揮類本科學(xué)員不能直接考取研究生的政策讓很多人十分失望，學(xué)好學(xué)壞都能夠畢業(yè)的消極思想廣為傳播，學(xué)習(xí)積極性大幅下降。

二是部分同志認(rèn)識錯誤。很多學(xué)員經(jīng)過十年寒窗苦讀，以優(yōu)異的成績考入軍校，成為人人羨慕的對象。但由于對部隊需求和院校培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識不到位，認(rèn)為上了軍校就是有了鐵飯碗，畢業(yè)包分配，工作生活不用愁，大學(xué)學(xué)好學(xué)壞都一個樣。不少人抱有“歇一歇腳，舒舒服服過日子”的想法，學(xué)習(xí)積極性不高，將大學(xué)四年的寶貴時間白白浪費(fèi)。

三是指揮類專業(yè)引導(dǎo)出現(xiàn)偏差。指揮類專業(yè)的很多隊干部過度強(qiáng)調(diào)指揮素質(zhì)的重要性，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在評功評獎方面也往往向管理能力強(qiáng)和體能優(yōu)的學(xué)員傾斜，讓不少學(xué)員產(chǎn)生了“指揮類只要懂軍事就行了，學(xué)習(xí)是技術(shù)類的事”的“讀書無用論”的錯誤認(rèn)識。不少學(xué)員將主要精力放在提升軍事素質(zhì)和管理能力這一方面，忽視了學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對個人綜合素質(zhì)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展的影響。

二、提升培養(yǎng)指揮類本科學(xué)員學(xué)習(xí)自主性的舉措

1.加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)員主體地位。教職員工要改變原來教員和學(xué)員之間嚴(yán)格的上下級觀念，重視營造平等、民主的學(xué)術(shù)氛圍，注重運(yùn)用引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生自己也要注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，學(xué)會自主探索。

二是要根據(jù)需要合理制定培養(yǎng)方案。首先要認(rèn)真調(diào)研，根據(jù)部隊實(shí)際需求量身制定指揮類學(xué)員的人才培養(yǎng)計劃，裁撤不必要的課程，適度增加關(guān)乎學(xué)員核心任職能力的課程，真正減輕學(xué)員學(xué)習(xí)壓力，提高任職準(zhǔn)備。

2.為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)資源

一是在確保保密安全的前提下應(yīng)該盡量放開智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用限制，鼓勵學(xué)員利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。升級軍網(wǎng)機(jī)房，不再將其流于形式，方便學(xué)員獲取內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，

二是轉(zhuǎn)變管理模式，注重以人為本。管理的最終目的是為學(xué)員的成長成才服務(wù)，切不可本末倒置，陷入為管理而管理的誤區(qū)。在保證良好的紀(jì)律前提下，可以適度“松綁”，給予學(xué)員信任，做到紀(jì)律與人性的統(tǒng)一，方便其自主利用課余時間來提升自我。

3.積極擴(kuò)建自主學(xué)習(xí)場所

學(xué)校應(yīng)加大對自習(xí)室等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入，提夠良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)室內(nèi)應(yīng)該購置增添桌椅和投影儀等電子設(shè)備，墻壁上可以張貼標(biāo)語，設(shè)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評比表，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。有條件的可以構(gòu)建一個舒適安靜的專題學(xué)習(xí)場所，方便學(xué)員開展各種課余活動和討論交流。

4.制定學(xué)員自主學(xué)習(xí)制度，營造良好自主學(xué)習(xí)氛圍

一是注重文化的熏陶。注意發(fā)掘和宣傳本校的光榮歷史和突出成就。通過回顧本校走過的輝煌歷史和老一輩科學(xué)家獻(xiàn)身國防的感人事跡，可以激發(fā)學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的自豪感和榮譽(yù)感，嚴(yán)以修身，勤奮努力，自覺為母校爭光。讓文化的熏陶自覺內(nèi)化為學(xué)員干事創(chuàng)業(yè)的動力。

二是注重目標(biāo)引領(lǐng)。學(xué)校可以聘請專家學(xué)者和優(yōu)秀畢業(yè)生召開宣講交流會，認(rèn)真解讀部隊的實(shí)際人才需和對指揮員的素質(zhì)要求，將最真實(shí)的第一手資料反饋給學(xué)員，讓其打消疑慮，對自己的職業(yè)前景樹立信心，自覺將自主學(xué)習(xí)的能力運(yùn)用于工作和生活中。

三是采取全面的評價體系。應(yīng)該改革和完善指揮類本科學(xué)員現(xiàn)有的評價體系，注重綜合而全面的評估，將自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維作為一個重要的考評指標(biāo)。考評結(jié)果與學(xué)員的評功評獎直接掛鉤，從而糾正輕視學(xué)習(xí)能力的錯誤傾向，營造趕比超的良好自主學(xué)習(xí)氛圍。

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