護理專業(yè)實驗室現(xiàn)存的問題及應(yīng)對建議分析

劉麗妹 呂敏

摘 要：實驗室是學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)、實踐教學(xué)以及專業(yè)知識技能訓(xùn)練的最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)場所以及基地。實驗室不但能夠增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的運用，還能夠增強學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握與理解，在實驗室進行學(xué)習(xí)的時候還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在護理學(xué)專業(yè)中，更需要增加學(xué)生進入實驗室學(xué)習(xí)的機會，促進護理專業(yè)知識快速的內(nèi)化。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè) 實驗室 現(xiàn)存問題 應(yīng)對建議

中圖分類號：G40文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

護理專業(yè)本身就是一個具有較強綜合性的應(yīng)用型學(xué)科，教師在教授學(xué)生知識的過程中在注意對理論知識講解的時候，更需要對專業(yè)技術(shù)操作進行示范，做到理論與實踐相結(jié)合。正所謂：“實踐的檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)校為國家和社會輸送人才的時候需要將人才培養(yǎng)成適應(yīng)社會型的人才。以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，主要做的就是注重實踐，針對上述情況，對護理專業(yè)的實驗室的要求就更加的高了，但是目前學(xué)校中的護理專業(yè)實驗室還存在一些問題，本文將詳細進行探討并提出應(yīng)對的建議

一、護理專業(yè)實驗室現(xiàn)存的問題

1.建設(shè)規(guī)模較小

具調(diào)查顯示，現(xiàn)存的學(xué)校護理專業(yè)的實驗室的規(guī)模都相當(dāng)較小，其中有很多的學(xué)校都不分專業(yè)學(xué)科進行教學(xué)，都是以實驗室的建設(shè)為模板，目前護理專業(yè)實驗室還是僅停留在實驗室的建設(shè)角度，實驗室的建設(shè)路線還沒有轉(zhuǎn)變成從專業(yè)教育的實驗角度進行建設(shè)。學(xué)校中護理專業(yè)實驗室較少，建設(shè)的規(guī)模有限導(dǎo)致學(xué)生很少能夠上實驗課，就算上實驗課的時候也不能都親自進行實踐學(xué)習(xí)，造成所學(xué)知識與實際運作不能很好地接軌，在操作的過程中極易出現(xiàn)錯誤。

2.管理體制較為傳統(tǒng)

目前護理專業(yè)的實驗室的管理體制還是延續(xù)使用上世紀(jì)前蘇聯(lián)的實驗室管理體制，實驗室的管理體制跟不上時代的步伐，致使實驗室的建設(shè)水平較低，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象產(chǎn)生，大部分的護理專業(yè)實驗室的設(shè)置跟不上現(xiàn)代化護理學(xué)的要求，主要就是因為實驗室管理體制較為傳統(tǒng)，過于陳舊導(dǎo)致，管理不規(guī)范。沒有建成較好的理論與實踐一體化的教學(xué)模式。

二、護理專業(yè)實驗室建設(shè)的應(yīng)對建議

1.拓寬實驗室規(guī)模，建設(shè)多功能開放式環(huán)境

對護理學(xué)專業(yè)實驗室的設(shè)置不能局限在校內(nèi)，更應(yīng)該聯(lián)合醫(yī)院、社區(qū)等建設(shè)多功能的開放式的實驗環(huán)境。在設(shè)置實驗室的時候需要不斷的革新教育實驗?zāi)Ｊ剑热纾簡蜗虿僮髂Ｊ健⒕C合操作模式等，完善對實驗課程的建設(shè)。與醫(yī)院聯(lián)合，主要目的就是能夠使學(xué)生能夠更好的了解以后工作的環(huán)境，在實踐中加深理論知識的運用，不斷的完善提高自己的護理專業(yè)知識技能。與社區(qū)進行聯(lián)合，社區(qū)護理實驗教學(xué)主要教學(xué)對象是地年段的護理專業(yè)學(xué)生，可以讓高年級的學(xué)生在社區(qū)進行知識講座，教授社區(qū)人員最為基礎(chǔ)的護理手段，再由低年級的學(xué)生對社區(qū)人員進行簡單的身體檢查，運用這樣的模式，可以讓低年級段的學(xué)生克服恐懼心理，能夠更好的進行下一步的學(xué)習(xí)。建設(shè)多功能的開放式實驗室，可以更好地鍛煉學(xué)生的世間操作能力，在做中學(xué)。

2.建設(shè)完善的護理實驗室

提高護理專業(yè)實驗室作用的最關(guān)鍵的因素就是：對實驗基地的建設(shè)。上訴所說的建設(shè)內(nèi)容包括：護理專業(yè)教師隊伍的建設(shè)、護理教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)、實驗室場地的建設(shè)以及實驗室設(shè)備的管理等。對于護理專業(yè)教師隊伍的建設(shè)一定要在建設(shè)中設(shè)為主要的建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)教師隊伍質(zhì)量的好壞決定著學(xué)生所學(xué)知識是否完善甚至是否正確，學(xué)校在進行教師團隊選拔的過程中，可以選拔護理專業(yè)技能非常優(yōu)秀的教師，要舍得在專業(yè)教師隊伍建設(shè)中投入，確保師資力量強大，為學(xué)生實踐教學(xué)提供可靠的支持。建設(shè)好優(yōu)質(zhì)的師資隊伍之后，就需要專業(yè)教師對護理專業(yè)學(xué)科進行研學(xué)，結(jié)合實際工作，調(diào)研出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，讓所有護理專業(yè)的教師都加入到課本教研中，能夠使教師更為了解所要教授知識的同時，還能夠確保課本能夠適合本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)。對于實驗室場地的建設(shè)需要學(xué)校綜合研究分析，對實驗室設(shè)備進行管理的時候，學(xué)校需要安排專門的人員對實驗室的設(shè)備進行定期的檢查與清潔，確保學(xué)生在使用實驗設(shè)備的時候能夠保障其人身安全與實驗的準(zhǔn)確性。

3.加強護理實驗室的環(huán)境建設(shè)

護理專業(yè)的實驗室的環(huán)境建設(shè)中，一定要體現(xiàn)護理專業(yè)的特性，主要強調(diào)學(xué)生提升對病人的人文關(guān)懷意識。所以在假設(shè)護理專業(yè)實驗室環(huán)境的時候需要突出以患者為中心，環(huán)境要與醫(yī)院的環(huán)境趨于相似，創(chuàng)造能夠使病人舒適的環(huán)境，使學(xué)生進程歲患者進行全身心的護理意識。還需要按照患者的年齡進行環(huán)境的建設(shè)，例如，對于幼兒來說更喜歡近距離的護理，而成人就需要相對獨立的護理環(huán)境，那么在成人護理環(huán)境建設(shè)中，可以在護理區(qū)設(shè)置掛鉤，在患者需要的時候就可以形成相對獨立的個人活動空間。加強護理實驗室的環(huán)境建設(shè)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)生對以后工作的環(huán)境有一定的理解之后，才能在實訓(xùn)的過程中對知識進行側(cè)重的學(xué)習(xí)。實驗室環(huán)境建設(shè)中，需要對實驗室進行適當(dāng)合理的分區(qū)，可以大致分為：實驗區(qū)與教學(xué)區(qū)。實驗區(qū)主要是按照設(shè)備物質(zhì)環(huán)境與工作環(huán)境進行建設(shè)，而教學(xué)區(qū)主要就是按照護理課程知識內(nèi)天為導(dǎo)向進行環(huán)境建設(shè)。

4.更新實驗室管理體制

聘用專業(yè)的護理實驗室管理人員，強化對實驗室的管理體系，在對實驗室進行管理的時候，需要了解實際護理中運用的先進化設(shè)備，將先進設(shè)備引入實驗室中，確保學(xué)生能夠一直跟隨現(xiàn)代化護理的步伐，嚴(yán)格管理實驗室中的設(shè)備器材，進行定期的維修、清潔，從而保障教師與學(xué)生的人身安全，減少教學(xué)事故的產(chǎn)生。

結(jié)語

學(xué)校應(yīng)該重視對護理專業(yè)實驗課的設(shè)置，敢于直面目前實驗室存在的問題，及時解決相應(yīng)的問題，可以從：拓寬實驗室規(guī)模，建設(shè)多功能開放式環(huán)境、建設(shè)完善的護理實驗室、加強護理實驗室的環(huán)境建設(shè)以及及時更新實驗室管理體制等方面入手。從而確保護理學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠有一個規(guī)范的、先進的實驗室環(huán)境，能夠在實驗室中學(xué)到實際工作中的知識技能并靈活運用。

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