幼兒心理健康教育的問題與對策

吳玉簫

【摘? ?要】? 在幼兒教育過程中，對提升孩子“心理健康素質”的教學至關重要，這也是很多孩子在人生成長路上的一個分水嶺。當孩子們感受到心理健康的重要性，就能增強對學習的自信心，對未來的學習產生一定的憧憬。作為新時期的幼兒教師，我們要順應時代的發展變化，擴展幼兒園的教育內容，促進幼兒的思維發展。本文就從當前幼兒心理健康教育的問題出發，對教學對策和方法做幾點分析。

【關鍵詞】? 幼兒;教育;心理健康;問題;對策

由于每個孩子從小的生活環境不同，接觸到東西也不同，有的性格孤僻，比較傷感;有的活潑好動，喜歡和其他人交流。隨著素質教育理念的不斷發展，幼兒教育顯得越發重要。在幼兒園教育中加入“心理健康教育活動”，是時代教育的發展趨勢，同時也是每個教師需要重視的教學任務。作為新時期的教師，我們要做好自身的教學工作，構建孩子們成長和發展的樂園，給他們提供良好的心理健康教育活動。

一、當前幼兒心理健康教育出現的問題

隨著我國幼兒教育改革的推進，各大學校和教師逐漸加大了對“幼兒教育”的重視程度，對幼兒心理健康的教育教學工作也獲得了空前的發展。在新時期的幼兒教育中，很多幼兒表現出了一些問題，需要教師及時發現并做好指導教育工作。由于孩子們從小的生長環境不同，有的愛發脾氣、喜歡說謊、遇到不合的朋友就打架、嫉妒，或者不聽從老師的管理和教學，不能其他小朋友和平相處。還有的小朋友從小就和父母遠離，和爺爺奶奶一起住，缺少了家人的陪伴，自私、愛哭、敏感，上課時注意力不集中。這些都是當前幼兒教育過程中出現的心理問題，應該引起教師和家長的重視。

二、幼兒心理健康教育的對策

1.注重心理健康教育的意義，拓展教育活動

針對我國當前幼兒心理健康教育中存在的問題，教育機構和學校要加大教育宣傳力度，找到培養孩子們心理健康素質的最有效的方法，促進幼兒教育的發展進程。首先，教師要注重心理健康教育的意義，拓展教育活動，從“心理、生理”兩方面提高孩子們的身心發展素質。無論是幼兒園還是家長，都肩負著培養孩子們良好生活習慣的重任，要從孩子的年齡為出發點，采用新時期心理教育模式和方法，促進幼兒的全面協調發展。如果遇到教學問題，學校和家長可以兩方面合作，出臺相應的教學管理策略，進一步促進幼兒的綜合素質。

人性格的形成、思維習慣的養成，最關鍵時期就是在幼兒階段，孩子們的性格會直接影響到他們未來的健康成長和發展。而且隨著年齡和生活環境的不斷變化，孩子們接觸到的人和事越來越多，更需要教師給孩子們提供有針對性、合理性的心理健康教育，制定出有力的課堂教學計劃。當孩子們受到良好的心理健康教育，便能正確處理好“同學關系、師生關系、親子關系”，學會與他人友好相處，以積極的心態面對未來的挑戰。必要的時候學校要組織“家長親子互動”的活動，邀請家長到學校來參與和孩子們的游戲，為幼兒提供寬松的成長氛圍，并通過時代的題材和教學元素，拉近孩子與家長之間、學校與家長之間的親密互動關系。

2.強化心理健康教育的內容，提升教育實效

在幼兒3-6歲時，是最佳的啟蒙教育時期，教師要逐漸強化心理健康教育的內容，提升教育實效，從小培養和灌輸給孩子們良好的行為習慣。引導和鼓勵幼兒，需要經歷一個循序漸進的發展過程，才能保證孩子們勇敢走出家庭，主動去接觸一些新鮮的人和事以及社會環境，健康、快樂地學習，并茁壯成長。例如：“藝術培訓班、音樂教學班、公園活動”等一些公共場所，教師和家長都可以帶領孩子們參加，給孩子們提供一種愉快輕松的學習氛圍，減少孩子們的學習壓力、學習困難。

對幼兒心理健康教育的內容應該是全面的，旨在培養“性格開朗、樂觀積極、具有較強適應能力”的兒童。值得教師注意的是，“心理健康和生理健康”是同樣重要的，有的課堂只對學生進行生理健康教育而忽視了對心理健康的重視，這是不對的。而且隨著我國社會經濟的快速發展，培養新時代的健康人才，已經成為時代教育的發展趨勢。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出，要通過有效的心理健康教育題材，培養孩子們“樹立正確的健康觀念”，并給出相應的教學指導策略。

3.引入心理健康教育的實例，擴展教育渠道

有的教師在認識和理解方面具有很大的片面性，認為“健康”主要是指身體健康，體格健壯。實則不然，“健康”還包括心理健康。只有正確認識和理解幼兒心理健康教育的概念，才能順應教學時代的發展變化，滿足幼兒心理健康教育工作的需求。對幼兒進行心理健康教育，還要講究一定的方法和策略，從日常的生活元素中提取教學內容，培養學生具有辨別是非的能力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，獲得身心全方面的發展。

《感動中國十大人物》《人與社會》《智慧樹》等科教節目，教師都可以在活動課上給孩子們進行播放教學，引發他們的大腦思考，豐富心理健康教育的內容，擴展教育渠道。學校還要經常組織“心理健康教育”講座，吸引幼兒的注意力，培養幼兒良好的心理素質。這種積極的教學活動，不但能給孩子們創造出有效的學習氛圍，還能帶給孩子們聽覺上的享受，讓“心理健康教育”真正走入孩子們的內心世界。所以教師一定要重視并運用，以便相應新時代的教學號召，推動幼兒教育的發展進程。

總而言之，隨著素質教育的不斷發展和延伸，幼兒教育已經逐漸受到各個幼兒園和老師的重視。在心理健康教育的活動設計中，教師要積極組織孩子心理健康學習的活動，引導孩子學習的積極性和主動性。比如以孩子們喜愛觀看的動畫片為主要題材，做到情景教學。只有注重心理健康教育的題材，拓展教育活動，才能從內容上提升教育實效;只有不斷地引入心理健康教育的實例，才能從本質上擴展教育渠道，推動當前幼兒心理健康教育的發展進程。