基于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展談高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)

江俊霖

摘 要： 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，指的是將“創(chuàng)意”作為核心要素，并通過動(dòng)畫、漫畫等表現(xiàn)形式進(jìn)行傳播的一大產(chǎn)業(yè)。而隨著現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)的逐漸成熟、動(dòng)漫產(chǎn)品及延伸產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，使得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景越來越明朗。與此同時(shí)，在此背景下，使得動(dòng)漫人才需求存在較大的缺口，因此加強(qiáng)動(dòng)漫人才培養(yǎng)非常重要。本文在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)進(jìn)行分析，以期為帶動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及高職動(dòng)漫人才的高效培養(yǎng)提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞： 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè);發(fā)展;高職;動(dòng)漫人才培養(yǎng);啟示

由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具備廣泛的發(fā)展前景，因此被稱之為“新興的朝陽產(chǎn)業(yè)”。從1907-1937年開創(chuàng)以來，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在日本呈現(xiàn)了高速的發(fā)展趨勢(shì)，而我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)較為緩慢，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)價(jià)值空間的擴(kuò)大，使得我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求十分迫切。鑒于此，本文圍繞“基于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展談高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)”進(jìn)行分析研究具備一定的價(jià)值意義。

1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開創(chuàng)階段在1907-1937年，其第一部動(dòng)畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》，在1907年由美國(guó)人布萊克頓拍攝完成，代表著美國(guó)動(dòng)畫片史正式開始。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展過程中，到了2004年，全球數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2228億美元，和游戲及動(dòng)畫有關(guān)的衍生產(chǎn)品產(chǎn)值超過了5000億美元;基于全球視角而言，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)體系龐大，并且日本在這個(gè)龐大的體系當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位。而我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)較緩慢。我國(guó)早期的動(dòng)畫作品有《大鬧天宮》、《八戒吃西瓜》等，采取剪紙拍攝的形式完成，雖然我國(guó)傳統(tǒng)文化深厚，故事素材繁多，但是由于當(dāng)時(shí)動(dòng)畫創(chuàng)作技術(shù)有限，和同時(shí)代的日本動(dòng)畫作品比較起來，存在較大的差距。

而隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的逐漸進(jìn)步，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來，從國(guó)內(nèi)來看，我國(guó)廣州是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)者，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前廣州從事動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的公司大概有140多家，涉及的工作人員有15000人，全市產(chǎn)值超過100億，在全國(guó)動(dòng)漫行業(yè)產(chǎn)值的比重中大概占20%，例如《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》等作品，均帶來了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及市場(chǎng)效益。

但是，隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，也出現(xiàn)一些較為明顯的不足，尤其是在動(dòng)漫人才方面，存在很大的缺口。為了進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，便需注重動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。而高職院校作為動(dòng)漫人才培養(yǎng)的重要基地，則需認(rèn)清現(xiàn)狀，明確思路，為動(dòng)漫人才培養(yǎng)開辟一條嶄新可行之路。

2動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)的啟示分析

2.1 構(gòu)建完善的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系

從現(xiàn)狀來看，我國(guó)高職院校在動(dòng)漫人才培養(yǎng)工作開展過程中，存在培養(yǎng)體系不夠完善的情況，比如教育與就業(yè)之間失衡，存在就業(yè)難的問題;又比如缺乏有效的人才培養(yǎng)政策，使得人才培養(yǎng)存在經(jīng)費(fèi)緊缺等問題。因此，需構(gòu)建完善的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系，可采取“四維一體”培養(yǎng)體系，四維指的是“市場(chǎng)、人才、教育、政策”，即：基于市場(chǎng)有效引導(dǎo)及教育體系有效保障條件下，通過對(duì)政府部門提供的相關(guān)政策支持，對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行制定，進(jìn)一步建立集動(dòng)漫企業(yè)、高職院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等一體化的教育模式。對(duì)于高職院校而言，需充分融合動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在了解專業(yè)學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)、特長(zhǎng)的情況下，在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的提升。例如：在高職動(dòng)漫《三維網(wǎng)游模型制作》教學(xué)過程中，可采取校企合作的方式，引入企業(yè)真實(shí)案例，并聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平高的設(shè)計(jì)師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生利用MAX或MAYA軟件進(jìn)行三維網(wǎng)游模型的制作，提升專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力水平。

2.2 重視資源整合，加強(qiáng)校企深度合作

由于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和美國(guó)、日本等國(guó)家相比，存在滯后的現(xiàn)象。同時(shí)，在一些產(chǎn)業(yè)資源方面，存在渙散的情況。所以，有必要在高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)工作開展過程中，重視資源的有效整合，并加強(qiáng)校企深度合作。一方面，針對(duì)院校、企業(yè)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、活動(dòng)交流等渠道進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)資源信息共享。與此同時(shí)，加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建完善的合作平臺(tái)，由院校負(fù)責(zé)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的日常教學(xué)工作，由企業(yè)對(duì)院校提供技術(shù)支持、實(shí)踐機(jī)會(huì)等，使動(dòng)漫人才培養(yǎng)的空間擴(kuò)大，使動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生有機(jī)會(huì)步入企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)。例如：通過產(chǎn)學(xué)研深度合作，對(duì)高職動(dòng)漫專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)開發(fā)精品課程及實(shí)訓(xùn)教材，為動(dòng)漫人才培養(yǎng)提供完善、科學(xué)的契機(jī)。此外，本人認(rèn)為根據(jù)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步推進(jìn)高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)工作的高效開展，還有必要注重高素質(zhì)動(dòng)漫教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)動(dòng)漫教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提升動(dòng)漫教師專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)完全勝任動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)工作。

3 結(jié)語

綜上所述，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和美國(guó)、日本比較起來相對(duì)滯后，而隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也具備廣闊的發(fā)展前景。在此背景下，人才缺口較大，需立足于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建完善的動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系，重視資源整合，加強(qiáng)校企深度合作，并加強(qiáng)高素質(zhì)動(dòng)漫教師隊(duì)伍建設(shè)，以此為高職動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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