TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣應(yīng)用研究

摘 要：TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的具有重要意義工作。本文從TRIZ對(duì)高職院校的意義出發(fā)，提出了高職院校推廣TRIZ的幾點(diǎn)建議，為其他的研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：TRIZ創(chuàng)新方法 高職院校 推廣應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-00-01

一、什么是TRIZ

TRIZ是發(fā)明問題解決理論，是阿奇舒勒研究團(tuán)隊(duì)分析了全世界近250萬(wàn)份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展與進(jìn)化所遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立了一個(gè)解決技術(shù)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學(xué)科領(lǐng)域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。

二、TRIZ學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)TRIZ的目的歸根到底是提高解決問題的能力，可以是技術(shù)問題、管理問題、社會(huì)問題等等。學(xué)習(xí)TRIZ的意義在于能提高自己的創(chuàng)新思維能力和快速解決工作和生活難題的能力。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是這個(gè)時(shí)代的迫切需求，而創(chuàng)新型科技人才的關(guān)鍵是要有自主創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力。高校作為國(guó)家培養(yǎng)和輸送人才的主要機(jī)構(gòu)，在人才培養(yǎng)方面更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，致力于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

三、TRIZ創(chuàng)新方法在高職院校的推廣應(yīng)用

1.成立創(chuàng)新方法協(xié)會(huì)，進(jìn)行協(xié)會(huì)推廣

高職院校可依托學(xué)院自己的科協(xié)、眾創(chuàng)空間等機(jī)構(gòu)成立自己的創(chuàng)新方法研究協(xié)會(huì)，通過宣傳吸納有意向?qū)W習(xí)TRIZ的老師和學(xué)生成為會(huì)員。最初建立協(xié)會(huì)堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)小而精，保證協(xié)會(huì)成員的學(xué)習(xí)積極性和效率，為后續(xù)擴(kuò)大協(xié)會(huì)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

協(xié)會(huì)內(nèi)部定期舉辦創(chuàng)新方法研討會(huì)和講座。協(xié)會(huì)聘請(qǐng)創(chuàng)新方法領(lǐng)域內(nèi)的資深專家進(jìn)行專題講座，老師們通過學(xué)習(xí)不斷提高對(duì)TRIZ的認(rèn)知，接收最新的TRIZ理論知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和更新;協(xié)會(huì)內(nèi)部定期舉辦研討會(huì)，由協(xié)會(huì)內(nèi)部的教師自己進(jìn)行講授。講授的內(nèi)容不在多，可以是一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，或是分享領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)現(xiàn)，以及展示自己平時(shí)將理論和實(shí)踐相結(jié)合的案例。講授往往是學(xué)習(xí)TRIZ的最好方法，通過講授TRIZ，教師能發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞和短板，通過課上的交流教師彼此都能產(chǎn)生思維火花，迸發(fā)出新的理解和領(lǐng)悟，這種交流有時(shí)也可能讓人茅塞頓開，解開纏繞自己已久的困惑。

協(xié)會(huì)成員還可以參加線上學(xué)習(xí)。目前階段，TRIZ創(chuàng)新方法在線上推廣的力度非常大，資源也相當(dāng)豐富。協(xié)會(huì)成員可以自行參加線上學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)。同時(shí)，利用相關(guān)軟件進(jìn)行理論檢測(cè)和問題演練。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)

由于TRIZ創(chuàng)新方法的迅速發(fā)展，相關(guān)的培訓(xùn)數(shù)量甚多，教師可以有計(jì)劃、有選擇地參加創(chuàng)新方法類的培訓(xùn)。通過定期的培訓(xùn)，讓自己在TRIZ創(chuàng)新方法方面的學(xué)習(xí)保持連續(xù)性，培訓(xùn)也可以不斷地提高自己、豐富自己。

線上學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的方法。如果教師受學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的制約，線上學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的選擇。最重要的是要保持一個(gè)不間斷地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)TRIZ創(chuàng)新方法的老師考取相關(guān)證書。證書的考取過程是鍛煉和檢測(cè)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力和潛力的最好方法。通過證書的考取，讓TRIZ創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)更上一層樓，并考取的證書也具有很高的含金量，有利于自己后續(xù)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)沙龍

TRIZ創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生參加創(chuàng)新方法類的大賽、專利的申報(bào)以及專業(yè)的科學(xué)研究等都能夠起到很大的作用。

針對(duì)學(xué)生的TRIZ創(chuàng)新方法培訓(xùn)，可以定期舉辦學(xué)習(xí)沙龍。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)沙龍可以分為講解和討論兩大部分。講解可以由教師和學(xué)生分別完成，有利于學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)TRIZ創(chuàng)新方法。討論部分則是用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維火花，學(xué)生可以通過頭腦風(fēng)暴來(lái)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)新的發(fā)明創(chuàng)造的靈感。沙龍還可以在學(xué)生參加大賽前針對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，集中培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.以賽促學(xué)

院校可根據(jù)自身實(shí)際情況定期舉辦學(xué)院范圍內(nèi)的TRIZ創(chuàng)新方法大賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加，教師全程為學(xué)生提供專業(yè)和TRIZ方向的指導(dǎo)。通過參加大賽來(lái)提高自己對(duì)TRIZ創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)與理解，增加實(shí)踐TRIZ創(chuàng)新方法的能力，解決身邊的科學(xué)問題。優(yōu)秀作品將被推送參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新方法大賽。以賽促教、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

5.創(chuàng)新學(xué)分制

無(wú)論是教師和學(xué)生都可以通過TRIZ創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)來(lái)獲得專門的創(chuàng)新學(xué)分。線上和線下的理論學(xué)分、沙龍學(xué)習(xí)、課程講授、相關(guān)的科研工作、參加創(chuàng)新方法類的大賽、幫助企業(yè)攻克難題等等都可以建立對(duì)應(yīng)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)生通過完成相關(guān)的部分來(lái)獲得自己的創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)分積累到一定程度可獲得由TRIZ創(chuàng)新方法協(xié)會(huì)頒發(fā)的不同級(jí)別的證書。用創(chuàng)新學(xué)分制度來(lái)評(píng)定協(xié)會(huì)成員的學(xué)習(xí)程度和成果，鼓勵(lì)協(xié)會(huì)成員保持并繼續(xù)深入學(xué)習(xí)TRIZ創(chuàng)新方法。

6.企業(yè)實(shí)踐

TRIZ除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最重要的意義就是給企業(yè)提供新的方法和思路，解決企業(yè)實(shí)際問題，為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際利益，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。高職院校可以通過校企合作，教師和企業(yè)人員共同完成科研項(xiàng)目、針對(duì)企業(yè)提供創(chuàng)新方法培訓(xùn)，來(lái)將TRIZ推廣到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。高職院校還可以和科協(xié)合作，通過科協(xié)面向全社會(huì)，加快、加大創(chuàng)新方法的推廣應(yīng)用。在整個(gè)推廣應(yīng)用的過程中，高職院校的教師的創(chuàng)新方法的理論和實(shí)踐能力都將得到極大的提升，并且做到真正將TRIZ創(chuàng)新方法運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)了TRIZ創(chuàng)新方法的最終目的。

7.多角度宣傳

高職院校可以利用學(xué)校的公眾訂閱號(hào)、相關(guān)的平臺(tái)app、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳媒介，推送TRIZ創(chuàng)新方法相關(guān)文章、視頻、新聞等廣泛地宣傳、推廣創(chuàng)新方法。同時(shí)，從科研角度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)科研，發(fā)表創(chuàng)新方法方向的學(xué)術(shù)論文和著作，從理論上推廣和發(fā)展TRIZ創(chuàng)新方法。

結(jié)語(yǔ)

TRIZ創(chuàng)新方法是一個(gè)兼具科學(xué)性和實(shí)用性的工具。對(duì)于高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力具有很大的意義。對(duì)于高職院校教師的科研、教學(xué)工作都具有一定促進(jìn)和創(chuàng)新作用。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)可以直接解決生產(chǎn)問題，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。高職院校尚未形成完整的TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)體系，高職院校探索和研究TRIZ創(chuàng)新方法的工作還有很長(zhǎng)一段要走。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：賈雪（1988-）女，山東聊城人，講師，碩士，研究方向：創(chuàng)新教育、英語(yǔ)教育。