校企協同服務促進河南省經濟社會發展的建議探析

李穎

摘 要：隨著國家經濟發展和政策支持，跨境電商呈現較好的發展態勢，但是存在跨境電商人才不足的問題。通過實地調研、案例分析、閱讀文獻等方式調研發現，在校企合作過程中存在學生專業技能不強、商務英語底子薄弱、創新能力不強等問題。針對問題，從提升跨境電商人才的綜合素質、學院與企業開展多種形式的校企合作、完善校企合作機制3方面提出了意見與建議，希望對跨境電商專業人才培養提供參考。

關鍵詞：校企合作;跨境電商人才培養;專業技能;創新能力

文章編號：1004-7026（2020）11-0050-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G647;F713 ? ? ? ?文獻標志碼：A

1 ?背景分析

全面貫徹黨的十九大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，發揮企業重要主體作用，推進校地和校企合作可持續發展，建立校地和校企長效合作機制，不斷提升應用型人才培養質量，達成校企“資源共享、優勢互補、合作共贏”的良好局面，建設知識型、技能型、創新型人才，服務河南省地方經濟發展。

2 ?校企合作跨境電商人才培養現狀

2.1 ?積極探索“訂單式”育人模式

鄭州商學院金融與貿易學院攜手阿里巴巴集團，對接社會市場需求，聯手打造校內跨境電商實習實訓基地，培養應用型技能型專業人才。2018年5月，鄭州商學院金融與貿易學院同阿里巴巴集團正式簽訂校企合作協議，組建阿里巴巴訂單班，經過筆試和面試兩個環節，挑選優秀的學生前去實習，經過一年多的專業實習，學生均已入職阿里巴巴相關企業的管理、技術、人力資源等崗位，初步實現了校企合作初步培養與就業這一目的。

此外，為了進一步加強與阿里巴巴集團的校企合作，著力構建一套基于“產學研創培”的跨境電商人才培養體系，鄭州商學院金融與貿易學院獲批“中國跨境電子商務師（三級）認證考點”，育人模式從“產學研創”升級到“產學研創培”。

2.2 ?攜手中國人保健康股份有限公司，實施“訂單式人才培養”

首先，對保險學專業學生開展專業教育。鄭州商學院金融與貿易學院聯手中國人保健康股份有限公司鄭州中心支公司，校企共同確定實習大綱、實習指導書、實習方案等過程性資料，實習效果也得到了公司領導和學校質檢中心專家的高度評價。

其次，校企聯合組建“初尚保險工作室”入駐學校，打造校內實習實訓基地，著力為學院保險學專業學生提供一個真實的校內實訓平臺，真正實現把企業搬進校園。

再次，積極嘗試校企師資與課程共建。目前，鄭州商學院金融與貿易學院選聘了中國人保健康公司5名主管作為校外兼職講師，嘗試校企師資共建，同時就《人身保險》和《保險法》兩門課程開展校企課程共建。暑假期間，金融與貿易學院同中國人民健康保險股份有限公司開展暑期保險專業社會實踐活動，開設團險培訓和個險新人班培訓，培訓的內容有團體保險、團險渠道主要業務類型、團險銷售流程、學平險銷、建工險、員工福利計劃、團險風險評估及報價、養老、年金險等方面。

2.3 ?積極踐行“產教融合”，成立鄭州商學院“一帶一路”經貿產業學院

為了進一步拓展鄭州商學院金融與貿易學院國際經濟與貿易專業校外實習實訓基地，2018年11月，院長楊山峰帶領師生前去鄭州金水“一帶一路”經貿產業園參觀，與園區運營方河南一貿通外貿綜合服務有限公司進行校企合作簽約及授牌儀式。為了進一步探索“產教融合”的校企協同育人新模式，打造協同育人新平臺，推動校企深度合作，成立了鄭州商學院“一帶一路”經貿產業學院。

3 ?跨境電商人才培養校企合作中存在的問題

3.1 ?學生專業技能不強

在師資隊伍建設方面，學校著重考慮教師學歷及畢業院校。在某種程度上，教師缺乏在龍頭企業的外貿工作經驗，對外貿工作如何開展缺乏切身體會，從而在授課過程中，將理論知識講解得很詳細，缺乏對學生綜合素質、動手操作能力和市場營銷能力的培養。學生剛開始工作時，缺乏對國家經濟發展形勢和企業經營環境的了解，專業知識不扎實，視野狹隘，知識面窄，解決問題的能力不強，無法快速融入外貿行業工作環境[1]。

3.2 ?學生商務英語底子薄弱

國際經濟與貿易專業的學生，在熟練掌握經濟學、國際貿易學、國際貿易實務、跨境電商等方面的知識之外，一定要熟練掌握商務英語，這樣才能游刃有余地與外國客戶交談。學生在校企合作開展專業實習的過程中，存在英語口語薄弱、與外國客戶交流困難、不了解客戶所在地區風俗習慣、很難掌握客戶心理、沒有正確理會客戶需求、與外國客戶溝通交流困難等問題。

3.3 ?學生創新能力有待提高

21世紀，社會市場需要專業素質扎實、非專業素質過硬、個性特長突出、創新創業能力強的創新型人才。黨的十九大報告也明確提出，要堅持德才兼備、選賢任能，聚天下英才而用之，培養造就更多優秀人才。企業需要的人才，不僅要具備扎實的理論基礎，更要具備創新思維、創新能力與過硬的專業技能，能夠為企業的發展提供新的想法和思路，促進企業更好更快地發展。然而，在校企合作過程中，學生缺乏靈活隨機應變、解決問題、批判創新等能力，在一定程度上阻礙了學生實踐能力的提高[2]。

4 ?促進跨境電商人才培養的意見與建議

4.1 ?提升跨境電商人才的綜合素質

近年來，隨著科技高速發展與經濟穩步前進，大學生有責任鍛煉自身各方面的能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。調查顯示，外貿企業更看重企業員工的綜合素質，需要專業素質扎實、非專業素質過硬、個性特長突出、創新創業能力強的人才，因此相關專業人才應努力提高自身綜合素質，滿足企業發展要求[3-4]。

4.2 ?學院與企業開展多種形式的校企合作

為進一步推進校地和校企合作的可持續發展，鄭州商學院建立了校地、校企長效合作機制，不斷提升應用型專業型人才培養質量，采取了8種形式深度推進校企合作項目，見表1。

4.3 ?完善校企合作機制

面對社會經濟發展需要和企業對于人才的需求，要不斷深化校企合作，提高應用型人才培養質量，逐步完善校企合作機制。建設校企合作教學資源，將企業管理納入人才培養方案中，提高教學質量與學生實踐動手能力，根據企業需求培養創新性人才[5-6]。建設校內聯合實驗中心，把實踐教學貫穿于學生培養的全過程，多措并舉提升學生實踐能力。建設校外工程實踐基地，鼓勵學生利用節假日的時間深入企業實習，用豐富的專業理論指導實踐，推動行業進步[7]。

5 ?結束語

校企合作是提高跨境電商專業人才質量的途徑之一。在校企合作過程中，企業培養了實踐能力強、創新能力強、綜合素質較高的人才，滿足了企業生產發展需求;學校通過教學改革、轉變教學模式、改進教學方法，面對市場需求，培養了一批既滿足社會發展需求又能提高自身綜合素質的專業型技能型人才。就跨境電商人才培養與校企合作之間的融合進行思考，并提出建議，希望對高校跨境電商人才的培養提供建議。

參考文獻：

[1]吳俊杰.高校市場營銷人才校企合作培養模式探討[J]技術經濟與管理研究，2015（1）：112-113.

[2]張友.基于校企合作的大學生職業能力雙向培養實踐探索[J].湖北開放職業學院學報，2019（22）：30-31.

[3]耿雪娜.淺談校企合作的“三定”要素[J].科技資訊，2019（29）：253-254.

[4]楊向艷.河南省跨境電商發展及對策分析[J].現代營銷（創富信息版），2019（12）：235.

[5]于為雄，霍炬，姜華，等.校企合作構建人才培養模式研究與實踐[J].實驗技術與管理，2019（11）：29-32.

[6]張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業技術教育，2012（4）：62-66.

[7]丁金昌，童衛軍，黃兆信.高職校企合作運行機制的創新[J].教育發展研究，2008（17）：67-70.