小學段體育特色學校體育校本課程創建策略

張立源

【摘要】探討和研究小學體育特色學校體育校本課程的開發，有利于小學在繼續發展體育特色項目的基礎上促進學校體育課程的整合，建立更加適合自己學校的體育課程體系，在促進學生身體素質發展，激發學生體育運動興趣，提高學生體育運動水平等方面有著重要的作用。

【關鍵詞】小學;體育特色學校;校本課程;開發

一、研究目的

教育部辦公廳發布的《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》中指出各地各校要開齊開足音樂、體育、美術課程，以課堂教學為主渠道，把“體育、藝術2+1項目”的相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。近年來，我校重點發展足球項目，通過全校師生的共同努力，足球運動蓬勃發展，帶動了學校體育工作的開展。雖然學校體育工作取得了進步，但也出現了瓶頸和問題：學校足球運動火熱開展，但其他的體育項【摘要】探討和研究小學體育特色學校體育校本課程的開發，有利于小學在繼續發展體育特色項目的基礎上促進學校體育課程的整合，建立更加適合自己學校的體育課程體系，在促進學生身體素質發展，激發學生體育運動興趣，提高學生體育運動水平等方面有著重要的作用。

【關鍵詞】小學;體育特色學校;校本課程;開發目沒有明顯的發展和進步;學生體質健康水平較穩定，但身體素質沒有明顯的提升;傳統的體育課程與學校教學環境不適應。

為解決以上問題，結合“為學生發展施教”的辦學理念，我們對原有的體育與健康課程進行整合，開發適合我校學生發展的體育校本課程，這對學校來說是非常有必要的。

二、研究方法

1.文獻資料法

查閱、收集有關文獻資料，得出小學段體育特色學校校本課程開發中遇到的問題和需注意的事項。

2.訪談法

走訪體育教師，搜集體育教師對小學體育校本課程開發的建議和遇到的問題。

3.案例分析法

對小學體育特色學校體育校本課程開發中教師遇到的問題和學生體質健康狀況進行分析，得出在體育校本課程開發中需注意的問題。在體育校本課程內容體系的構建、單項評價指標體系的制定、體育校本課程與學校體育活動和文化相結合等方面提出一些觀點。

三、結果與分析

1.體育校本課程開發需注意的問題

（1）體育校本課程的開發要符合學校和學生發展的需要。開發體育校本課程的主要目的一定要明確，開發的課程要能夠服務于我們日常的體育教學，這樣開發的課程才更有價值。以我校為例，開發體育校本課程是建立在足球特色的基礎上，所以不能弱化足球項目的發展，還要考慮強化其他體育項目的發展，讓體育校本課程的內容更好地與學校教學環境相匹配。在開發體育校本課程時一定要立足學校實際，選擇適合本校學生發展需求的內容，實用價值要高，操作性要強。

（2）體育校本課程的開發要符合《體育與健康課程標準》?！扼w育與健康課程標準》中指出本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。體育與健康課程具有基礎性、實踐性、健身性、綜合性。在實施的過程中，各地、各校應依據本標準的要求分別制訂地方體育與健康實施方案、學校體育與健康課程實施計劃。教師應根據實際情況合理設計并有效實施體育與健康課的教學，提高教學質量。所以我們在體育校本課程開發的時候應按照課程標準要求進行課程的設計。

（3）體育校本課程的內容要不斷地更新和完善。開發體育校本課程不能流于形式，不是形成文字材料就可一勞永逸，也不是隨著學校的發展一成不變的。想讓體育校本課程更好地服務于師生，就需要在體育校本課程的運用和實踐過程中不斷地更新和完善，保留課程中可行的、有效的內容，對于不適合學生年齡特點的內容要進行修改。體育校本課程經過在實踐中驗證、更新、完善，才能提高其價值。

2.體育特色學校體育校本課程內容體系的構建

（1）突顯特色項目，帶動學校體育工作的發展。我校作為足球特色學校，每周開設一節足球課，激發了學生參與足球運動的興趣和熱情，學生的足球基本功得到了很好的普及和鞏固。足球課的開設對全校學生體質健康水平的提升和學校足球運動水平的提高起到了積極的促進作用。所以在課程的開發上我們考慮繼續保持學校足球項目的發展勢頭，把足球校本教材內容融入體育校本課程中，并在體育教學中安排了很大的課時比重。體育校本課程開發一定要考慮原有特色項目的后續發展，因為體育特色項目開展得好，可以帶動學校整體體育工作的發展。

（2）體育校本課程的教學內容要符合學校體育發展的需要。根據學生身心發展規律和運動技能學習規律，我們將體育教學內容分為必學內容和選學內容。我校必學內容為基本身體活動（田徑類）、體操類、民族民間傳統體育、韻律活動、體育與健康知識、足球等，這是各年級都需安排的教學內容。選學內容為武術、籃球、排球、定向運動、花樣跳繩等，這些內容是由各年級根據需要選擇的教學內容。必學內容的選編要把握基礎性、針對性、規范性。以我校體育校本課程為例，為了強化踢毽子項目，我們在各年級的校本課程中加入了對此項目的學習，以提高學生踢毽子的整體水平。體育校本課程的內容主要是根據學校體育發展的需要進行制定，要體現學校特色，要有利于學校和學生的發展。

（3）體育校本課程教學內容課時比重的安排。足球是我校傳統特色項目，每周開設一節足球課，在安排課時量的時候，足球教學內容占總課時量的30%左右。根據本校體育工作發展規劃，需整體提升學生踢毽子水平，所以將踢毽子的課時量增加到10%。各年級基本身體活動（田徑類）占總課時量的20%左右，我們在授課時有意把跑、跳適當穿插到其他教學內容中，以此來增加學生的運動量，提高學生身體素質。體操類中的隊列隊形、基本體操部分不單獨安排課時，我們將這部分內容穿插到其他內容的教學中。韻律活動與舞蹈也不單獨增設課時，我們將其融合到其他內容教學的準備部分和基本部分中。體操類中的技巧、跳繩、支撐跳躍等相關內容在各年級安排課時占總課時量的20%左右。體育與健康理論知識安排課時占總課時量的5%?；@球、排球、武術、跳繩及其他項目則在不同的年級安排不同的課時量。這樣安排出的課時量是根據我校的實際情況及學生的需求設定的。我國實行三級課程管理的目的之一就是尊重地方和學校差異。開發校本課程后，在教學實踐的過程中還要再進行課時量的修改和調整，增強校本課程開發的實用性。

3.制定體育校本課程的單項評價指標體系

為促進學生積極參加體育鍛煉，提升體質健康水平，同時為體育教學提供參考依據，制定了體育校本課程單項評價指標體系，作為測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準。制定體育校本課程單項評價指標體系，不可與《國家學生體質健康標準》相抵觸，根據學校體育教學需要可作一些補充，例如制定三年級足球運球相應的評價方法及標準。評價標準不是一成不變的，特別是在體育校本課程實施的初期，要進行不斷的教學實踐和修改，最終讓制定的評價指標更符合各年級學生的實際情況。單項評價指標體系可按照年級進行劃分，如果按照水平進行劃分，跨度太大，不利于為體育教學提供依據。小學體育特色項目學?？梢愿鶕拘５男枨笾贫ㄌ厣椖康膯雾椩u價內容和指標，學生參與特色項目的學練時間一般會多一些，所以設定的標準也可以相對高一些。

4.體育校本課程開發要與學校體育活動和文化相結合

（1）體育校本課程開發與學校體育活動相結合。我校每學年都會組織體育節，體育節主要內容有足球聯賽、田徑運動會、達標運動會、跳繩比賽、踢毽子比賽、校園吉尼斯等。我校體育校本課程與體育活動緊密結合，例如校園吉尼斯中的足球顛球比賽，激勵了有這方面特長愛好的學生參與足球顛球鍛煉;體育節的跳繩比賽，學校會為達到學校跳繩等級的學生頒發相應的等級證書，鼓勵孩子們積極參與跳繩鍛煉。我校開設有校級體育社團和年級體育社團，如足球、跳繩、踢毽子、田徑等社團，有這些體育特長或者愛好的學生可以有選擇性地參加體育社團活動，從而得到更多的鍛煉。

（2）體育校本課程開發與校園體育文化相結合。學校體育文化是以學生為主體、以課外體育文化活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為特征的一種群體文化，是學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。加強學校體育文化建設，能增強學生體育鍛煉意識，激發學生對體育運動的興趣，促進學生優秀品質的形成。例如，學校評選足球小明星，設置體育榮譽墻，布置足球知識宣傳欄，評選校園吉尼斯獲得者，頒發跳繩等級證書等，對學生參與體育鍛煉的積極性起到了很大的激勵作用。校園體育文化對學生體育知識的學習也能起到一定的幫助作用。所以體育校本課程可以與校園體育文化相結合，這樣學生在參與體育校本課程學習的過程中，積極性會更高。

四、結論與建議

小學體育特色學校校本課程的開發要從學校實際和學生需要出發，要符合課程標準的基本要求，制定適合本校學生的校本課程內容和單項評價指標體系。同時，注重體育校本課程開發與學校體育活動和文化的結合，讓學校體育特色項目的發展穩中求進，其他項目逐步提高。為使體育校本課程真正達到為提升學生體質健康水平服務、促進學生全面發展的目的，體育教師必須轉變思想觀念，堅定發展性理想信念，結合校情突破創新，以實現體育校本課程開發的不斷完善。如果做好體育校本課程的開發，那么受益的不只是學生，還有學校和教師。

【參考文獻】

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