淺談英語語感對小學(xué)英語寫作的作用

李麗莉

摘 要 寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，在目前的英語寫作教學(xué)中存在著一些問題，學(xué)生遇到寫作往往不知如何下筆。要想提高學(xué)生的寫作能力，必須讓學(xué)生積累一定的詞匯量，掌握基本的英語句型，有良好的語言表達(dá)能力等。教師教學(xué)中除了對學(xué)生寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為寫作做好鋪墊。本文結(jié)合筆者的實(shí)際情況，對如何提高學(xué)生語感談了自己的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)語境 復(fù)述 背誦 長期積累 舉一反三

中圖分類號：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

英語寫作是學(xué)生對英語聽、說、讀、寫能力的最好反饋，最能考察出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平，所以寫作練習(xí)一直貫穿于筆者的英語教學(xué)過程中。要想寫好一篇英語短文，必需要有一定的單詞量，要掌握基本的英語句型以及有良好的英語表達(dá)能力。所謂的英語表達(dá)能力就是平日里我們一直強(qiáng)調(diào)的語感，語感對英語寫作訓(xùn)練起著舉足輕重的作用。語感它來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，語感不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中獲得充實(shí)的英語基礎(chǔ)和英語交際能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“至于文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感。”可見，小學(xué)生想學(xué)好英語，就必須有良好的語感，而且新課標(biāo)中明確要求：小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感。現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們大量語言的輸入為語言的輸出創(chuàng)造了可能性，說明語言積累在寫作方面的重要性。語感是在潛移默化中得到提高的，為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，我平時教學(xué)中是這樣做的：

（1）在課堂上盡可能地進(jìn)行全英授課，并想方設(shè)法地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語交流實(shí)踐的機(jī)會和情境，多給他們一些無意識地記憶和學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，以內(nèi)化他們的英語語感。比如，我特別珍惜課前和學(xué)生們的Free talk，五分鐘至十分鐘的師生對話或生生對話能將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。另外，我們學(xué)校走廊標(biāo)語是用兩種語言來書寫的，每個教室的墻報(bào)都會留出一個角落來布置英語角，這樣做的目的就是除了能加強(qiáng)校園文化建設(shè)，還能拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力和用英語進(jìn)行思維的能力，朝著形成雙語教學(xué)特色的目標(biāo)努力。

（2）重視課文的復(fù)述和背誦。古人為何能出口成章呢？為何能寫出流傳至今的優(yōu)美詞句和文章呢？這都跟平時里面大量的誦讀有關(guān)，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”朗讀和背誦對培養(yǎng)學(xué)生的語感是極為關(guān)鍵的，讀多了就會內(nèi)化成自己腦子里的記憶，久遠(yuǎn)不忘，朗讀和背誦是語言輸入的形式之一，能豐富學(xué)生的口語語匯，還能提高聽說能力和閱讀能力，從而達(dá)到以讀促寫的目的。背誦不但可以加強(qiáng)記憶，積累語言，而且還可以定型語句式和行文模式等。掌握了一個句子的模式和行文模式就意味著有生成無數(shù)語句和語篇的能力。在平日里，我每教完一篇小對話，小短文，我都會設(shè)計(jì)讓學(xué)生把課文內(nèi)容復(fù)述出來的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且會讓學(xué)生課后去朗讀和背誦下來，因?yàn)槊總€單元的Lets talk 和Read and write部分都有本單元重點(diǎn)詞匯和四會句型，通過背誦能掌握這些必需掌握的知識點(diǎn)，還能準(zhǔn)確記住相關(guān)的語法和句型，從而更好地運(yùn)用于自己的寫作中。

（3）注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生堅(jiān)持早讀，堅(jiān)持大聲朗讀，記單詞，只有把單詞量擴(kuò)大，才能有寫好一篇作文的基礎(chǔ);堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，多利用倍速讀，英語光盤等輔助工具多聽純正的英語發(fā)音，這些對于培養(yǎng)孩子的整體語感是很有幫助的;讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞的過程中，多用新詞造句，教師在授課過程中也要讓學(xué)生對新學(xué)的句型舉一反三;每星期背誦一篇優(yōu)秀的英語范文等，英語作文的開頭，結(jié)尾，中間的布局，語句的運(yùn)用，語法的運(yùn)用，這些都需要長期不斷地摸索，不斷地練習(xí)，不斷地積累，得到經(jīng)驗(yàn)才能提高的。寫作能力的提高是需要一個長期訓(xùn)練的過程，我們必須從單詞-句子-文章偱序漸進(jìn)地進(jìn)行，由簡到難，打好基礎(chǔ)，逐步提高。

綜上所述，要想學(xué)生寫作能力提高，一方面得給予寫作技巧的指導(dǎo)，另一方面，得在平時中教會學(xué)生如何積累語言，從而讓“輸入”更好地服務(wù)于“輸出”，為英語寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱莉.如何培養(yǎng)小學(xué)生語感[J].科教文匯（下旬刊），2009（08）.

[2] 王景華.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語語感[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（09）.