基于立德樹人的電工電子技術課程思政教學改革研究

饒美麗 楊瑞

摘 要 圍繞立德樹人教育的中心任務，從課堂教學和大國工匠事跡兩方面對電工電子技術專業課進行思政教學改革，達到培養具有正確的價值觀，人生觀，大國工匠精神的專業人才的目標。

關鍵詞 思政教學改革 人生觀 工匠精神

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

立德樹人是高校教育的中心任務。立德樹人，就是要“把思想價值引領貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。長期以來，高校教育的思想價值引領主要由思政課來承擔，專業課程側重于專業知識傳授和專業技能培養，“德”“能”教育分離的現象比較普遍。正是在這一背景下，2014年起，上海市率先開展“課程思政”改革試點工作，探索從思政課程到課程思政的轉變。在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，“各類課程要與思想政治理論課程同向同行，形成協同效應”。自此，我國高校開始啟動規模化專業課程思政改革試點。

作為車輛工程專業的專業基礎課程電工電子技術，主要內容涵蓋了汽車電工方面、電子電路方面的理論知識與實踐操作。開展該課程的“課程思政”建設，對培養同學們辯證思維能力，提高利用已學知識去分析、解決汽車電子電路系統方面問題的能力，提升工作認真、精益求精的工匠精神等職業綜合品質有著重要的作用。

1思政育人目標設計

由于“電工電子技術”等專業課與思政教育內容結合度不高，容易忽略專業課程對思政教育的重要作用。因此，在“電工電子技術”課程教學中構建思想政治教育資源，并建立與之對應的課程標準與評價體系，實現專業課“知識傳授與價值引領相結合”的教學目標，這對高等教育全面育人效果提高是至關重要的。

1.1正確的人生觀、價值觀指導

人才培養，高等教育不僅要傳授專業知識、專業技能，還需培養健全的品格，指引正確的價值取向。教師利用電工電子技術課堂主渠道，滲透社會主義核心價值觀，注重科學精神的塑造，引導學生正確為人和做事，追求真理、勇攀科學高峰。習近平總書記強調“實現中華民族偉大復興，堅持和發展中國特色社會主義，關鍵在黨，關鍵在人，歸根到底在培養造就一代又一代可靠接班人”。高校作為培養人才的高地，在“電工電子技術”課程中融入思想政治教育，可指引學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養“擔當民族復興大任的時代新人”。

1.2培育具有大國工匠精神型人才

工匠精神是匠人們對自己的作品注重細節、不斷改進、追求完美的精神。其包含了工作認真、追求完美、專注和創新等職業素養。“電工電子技術”這門課就是通過不斷改進、突破，來提升理論水準，提高實際分析問題和解決問題的能力。“電工電子技術”課程與大國工匠精神課程有著密切的內部關聯。 工匠精神強調專注，同時也追求突破。隨著信息化和工業化不斷的發展，創新在社會經濟的發展中發揮著越來越重要的作用。提出的2025中國制造強國戰略，同時給創新提出了新的要求。 因此，凝練“電工電子技術”課程中的大國工匠精神，對激發學生專業能力、創新意識具有重要作用。

2思政教育在課程中融入措施

2.1課堂教學滲入思政元素，促成課程思政改革

落實思政目標，科目教學設計是它的基本途徑。科目的設計開發真正做到了遵循教書和育人的規律，完全施展了課堂教學這個育人主路徑的作用，才能讓課堂變成思政教育的有用的載體。遵循教書和育人規律其實就是在遵循同學們成長規律的基礎上，結合本專業課程的特色，來制訂教學目標，設計課堂教學。深入發掘改革開放以來國家所獲取的巨大成就，如特高壓工程、高鐵和國產航母等國之重器作為案例，凝練愛國元素，培養社會責任感、自信等進入專業課程標準，促進思想政治教育進入到專業課程教學中的課堂教學改革，做好課上教學設計，厘清專業課程含有的思政元素和育人的功能，將其揉合到本專業課程各教學環節中，形成思政教育與知識教育的有機結合。

2.2以國家工匠事情為指引，培育追求完美、不斷創新的工匠精神

“蛟龍號”深海潛水器擁有成千上萬個元件，而顧秋亮，組件它時精密度要求居然達到了“絲”級，不愧為我國的大國工匠。在課堂上，常以這類事跡為引領，鍛煉一絲不茍，追求完美，認真治學的工匠精神。再如，在“基爾霍夫定律驗證”“直流穩壓電源電路的制作”等實驗項目的實施過程中，要認真畫電路圖，根據其準備合適型號的線，連接焊接線路，到萬用表的測量、工具的擺放、環境衛生等各個細節都做好。其實這些是培育不斷改進，追求完美的工匠精神的外在表現、很好的途徑。

本文初步分析了將思政教育如何融入到“電工電子技術”課程的設計中，來實現專業知識、專業技能傳授和育人并重的全方位育人。本文分析的設計目標與融入措施可為教師在“電工電子技術”課程開展課程思政提供一定的借鑒。

課程思政目標的最終執行和實現者還在于教師。其效果優劣不僅在于教師的授課，更重要是的教師本身。作為教師，不斷提升自身的思想認識水平，愛國敬業，言傳身教，具有正確的價值觀，積極樂觀，充滿正能量，才能潛移默化，培養出合格的社會主義接班人。

基金項目：鄭州科技學院2019年度課程思政示范建設項目電工電子技術（項目編號：KCSZ201905）。

參考文獻

[1] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 朱廣琴.基于立德樹人的“課程思政”教學要素及機制探析[J].南京理工大學學報，2019（32）：84-87.