大學計算機課堂教學現狀及發展趨勢研究

趙立波

摘 要 計算機是大學教育的重要組成部分。以現階段社會發展對計算機人才提出的要求為依據，結合近年來計算機技術發展趨勢，分析如何針對當前大學計算機課堂教學現狀，提出有效的解決對策，并明確未來發展趨勢。

關鍵詞 大學 計算機 差異性 創新型

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

在信息時代下，計算機技術在各領域各行業的支持下，實際需求量越來越高。大學開設計算機課程是要學生在具備基礎操作技能的基礎上，針對不同專業需求持續提高自身的知識水平與實踐技能，因此在現如今我國幾乎所有高校都已開設了計算機專業課。由于計算機課程教育對我國現代化建設發展具有積極作用，既培育了大批量專業人才，又加快了計算機行業發展步伐。因此，在日益革新的背景下，面對全新的發展機遇和挑戰，我國大學計算機課程教學要加大實踐探究力度，注重結合當前教學現狀整改應用教學對策，以此實現預期教育目標。

1當前大學計算機課程教學現狀

主要分為：第一，理論知識比實踐技能豐富。因為計算機課程教學的課時量較大，專業教師的學習時間少，雖然在學校組織下會經常參與社會或企業組織的課題探討，但卻沒有從學生角度進行教學優化，致使實踐教學中的理論知識多于實踐訓練，這樣不僅無法調動學生學習興趣，而且會影響課堂教學效果。第二，教學體系設計不科學。學習計算機的人并沒有認識到計算機知識的多樣性，其中不僅涉及到電子電路、組裝等知識，而且也包含圖像處理、動畫制作及編程等內容。同時，隨著時代發展和計算機水平的提高，相關課程知識也會出現改變。這就要求專業教師和學生在學習課本知識的同時，融入創新意識，一方面要按照預期教學計劃進行教學指導，另一方面要結合時代發展更快掌握最前沿技術。第三，實踐能力不符合標準。在傳統應試教育理念的影響下，大部分教師會區分對待理論學習與實踐訓練。雖然在素質教育提出后，師生逐漸認識到綜合實訓的重要性，但實際工作依舊沒有達到預期目標。

2大學計算機課堂的教學措施分析

2.1差異性教學

因為我國高校所處地區的社會經濟發展水平存在差異，所以在設計大學計算機課堂教學內容時，要嚴格按照統一的大綱和要求進行規劃，并整合學校學生學習特點，構建全新的教學課堂。這樣不僅能調動學生學習熱情，而且可以在因材施教中將大學生劃分為多個層次，如基礎班、提高班等，以此在提高課堂教學效率的同時，實現預期人才培養目標。由此可知，針對差異性教學要求提出不同的教學方案，在現如今的大學計算機課堂教學中占據重要地位，既滿足不同專業學生需求，又符合未來社會建設發展要求。

2.2創新型教學

計算機課程教學的實踐性非常強。通過在課堂教學中，將與計算機有關的科研成果運用到教學指導中，并充分展現現代教學常用輔助設備的優勢，不僅能保障課堂教學內容和教學方法與時代發展相符，而且可以構建豐富且有趣的教學環境。現階段，大學計算機課堂教學最常見的創新型教學模式就是“任務驅動型”。通過將教學內容融入到多個教學目標中，促使學生在教師的引導下對實踐教學任務進行深層探索，最終在理解課堂基礎知識的同時，得到有效的處理方案。這種教學方法對培養大學生自主創新意識和獨立判斷能力等具有積極作用，因此是高校計算機課程革新的重要內容。與此同時，大學計算機課堂也可以運用“互動式”的教學模式。通過在課堂中為師生溝通構建良好平臺，不僅能準確了解班級學生學習情況，而且可以在激發學習熱情的基礎上，傳遞課本基礎知識，促使他們可以在交流與分析中更快掌握所學內容。

2.3優化學習氛圍

大學計算機課堂教學的學習氛圍非常重要，只有構建良好的學習環境才能引導學生形成正確的學習習慣。具體工作分為：第一，構建有趣、豐富的課堂環境，促使學生在教學引導下逐漸形成自主學習意識與創新能力;第二，要關注課堂教學內容或技巧，并結合實踐教學情況選擇適宜時機進行實踐訓練，以此強化學生的實踐應用水平;第三，學校和教師要為學生提供參與實踐活動的機會，促使他們在鞏固基礎知識和應用技能的同時，對未來發展有深刻認識。

3未來發展趨勢

在我國計算機技術大范圍推廣的背景下，該行業教育要求越來越高。此時高校在創新計算機教育工作時，要結合實踐教學情況持續優化應用教學方法和教學內容，以此在提高課堂教學效率的同時，調動學生熱情，促使他們逐漸形成終身學習意識。現階段，計算機技術已經成為各行企業革新的重要內容，對人類及社會發展也有積極作用，因此高校在培育人才時，必須要從全局角度入手，開發具有創新性、技術性及精湛性的教學課程，這樣不僅能提高人才技術水平，而且可以加快各行業發展步伐。相信未來隨著計算機應用水平的提高，教育范圍的拓展，我國會逐步實現智能化發展目標。

4結束語

綜上所述，不管應用哪種教學模式，最為關鍵是滿足大學生學習水平和社會發展人才需求，只有這樣才能達到預期教學效果。因此，在素質教育理念下，高校及專業教師要加強計算機課堂教學的探索力度，注重結合國內外優秀教學案例進行教學革新，以此在為我國發展培育更多優秀人才的同時，提高整體科技發展水平。

參考文獻

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