高校校園融媒體發(fā)展策略研究

蔡靜玲

摘 要 全媒體時代，以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興技術(shù)快速發(fā)展，對媒體傳播產(chǎn)生全方位、深層次的沖擊，傳統(tǒng)的新聞宣傳工作思路和方式已不能滿足當下的融媒體趨勢。高校新聞宣傳承擔著資政立言、引導輿論、紀實存史、文化育人、凝聚共識、展示形象的功能，重新審視頂層設(shè)計，革新連接用戶、信息傳播的方式，加快推進媒體融合勢在必行。

關(guān)鍵詞 融媒體 媒體融合 高校新聞宣傳 新聞“中央廚房”

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

根據(jù)《2019年中國移動互聯(lián)網(wǎng)秋季大報告》顯示，截至2019年9月，中國移動互聯(lián)網(wǎng)月活躍用戶達11.33億，用戶平均每天花在移動互聯(lián)網(wǎng)的時間已接近6小時。報告顯示，00后人群規(guī)模過億，已成為移動互聯(lián)網(wǎng)爭奪的重要人群，移動互聯(lián)網(wǎng)月人均使用時長達123.5小時。

以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興技術(shù)快速發(fā)展，已然重新定義了人類獲取信息、知識、能力的方式，而高校新聞宣傳承擔著資政立言、引導輿論、紀實存史、文化育人、凝聚共識、展示形象的功能，自然要遵循新興媒體發(fā)展規(guī)律，因勢而為探索校園媒體基礎(chǔ)性改造。

1受眾獲取信息習慣的改變給高校宣傳工作帶來挑戰(zhàn)

筆者通過所在上海杉達學院開展了《關(guān)于官方校園媒體學生受眾情況》的線上問卷調(diào)查（問卷向全校9個學院發(fā)放，325名學生參與填寫，共收回325份有效問卷，有效率為100%）。從中獲悉，66%的學生會從校園官方媒體獲取校園信息，90%的學生關(guān)注了學校官方微信公眾號;28%的學生看過《杉達電視臺》新聞節(jié)目，僅有24%的學生看過《上海杉達報》。參與問卷調(diào)查的學生中，38%的學生有過與校園媒體互動的經(jīng)歷，其中互動方式最多的是轉(zhuǎn)發(fā)、評論。另外，73%的學生表示關(guān)注官方校園媒體的目的是想了解資訊，對于校園官方媒體的期許建議，則集中表現(xiàn)在希望能加強與受眾互動，增加通知資訊和活動預告。

從調(diào)查結(jié)果來看，以學校官方微信公眾號為代表的校園新媒體影響力在不斷提升。媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的新聞宣傳工作思路和方式已不能滿足當下的融媒體趨勢，重新統(tǒng)攝頂層設(shè)計，審視連接用戶、信息傳播的方式，加快推進媒體融合勢在必行。

筆者所在上海杉達學院于2014年成立新聞中心，隸屬于黨委宣傳部。宣傳部共4名專職人員，要完成“校報、校園網(wǎng)、電視臺、微信微博、廣播臺”的多端傳播，人員配備可謂捉襟見肘。學校的新聞宣傳內(nèi)容生產(chǎn)依靠著三支學生通訊員隊伍：杉達通訊社、新媒體工作室、杉達電視臺，現(xiàn)共有90余名學生參與日常內(nèi)容生產(chǎn)。面對同一個校園事件，三家校園媒體通常各自為陣，分別派采寫和攝影攝像記者前往現(xiàn)場報道。通過實踐發(fā)現(xiàn)，會造成內(nèi)容同質(zhì)化、人財物浪費。構(gòu)建杉達學生融媒體中心，實現(xiàn)“全媒體采集、多渠道表達、各終端發(fā)布”中央廚房式的新聞融合生產(chǎn)是當下確有必要的有力探索。

2建立“中央廚房”式校園融媒體中心的途徑探索

全媒體時代，要充分發(fā)揮高校宣傳工作的實效，就要樹立“大宣傳”意識，加強媒體之間的融合創(chuàng)新，形成立體報道的輿論合力。“中央廚房”式的新聞融合生產(chǎn)是一條系統(tǒng)的生產(chǎn)鏈，包含信息匯集平臺、信息加工平臺和產(chǎn)品發(fā)布平臺。筆者認為，上海杉達學院在現(xiàn)有情況下要優(yōu)化新聞宣傳工作效益，就要嘗試建立新聞“中央廚房”，基于現(xiàn)有新聞宣傳隊伍，調(diào)整組織架構(gòu)，重組業(yè)務流程，促進院部聯(lián)動、加強隊伍建設(shè)。

調(diào)整組織架構(gòu)。打造師生共同參與的“校報、校園網(wǎng)、微信微博、電視臺、廣播臺”五位一體融媒體中心，下設(shè)采編部、影像部、策劃部，打通原有杉達通訊社、新媒體工作室及杉達電視臺三支學生記者隊伍，打破各家校園媒體各自為陣的局面，人員、任務統(tǒng)一分派，減少一次采集參與人員。

重組業(yè)務流程。形成提前策劃（師生共討）、一次采集（記者報道）、初步編輯（差異表達）、深度加工（適需產(chǎn)出）的采編流程，根據(jù)不同媒介的差異性質(zhì)和受眾特性，對于文案風格和呈現(xiàn)形式提前構(gòu)思，再對“一手采集原料”進行再加工再生成。

促進院部聯(lián)動。目前，上海杉達學院三家校園官方學生媒體都已成為藝術(shù)設(shè)計與傳媒學院新聞傳播類學科的專業(yè)實踐點。可進一步加強黨委宣傳部與學院協(xié)同聯(lián)動，共建融媒體中心。依托藝術(shù)設(shè)計與傳媒學院教師、設(shè)備和實驗室資源，將融媒體建設(shè)與專業(yè)教學和人才培養(yǎng)有機結(jié)合。

加強隊伍建設(shè)。融媒體時代對高校新聞輿論工作提出更高、更快、更多元、更全面，具備采、編、拍、播等專業(yè)能力的要求。因此要對現(xiàn)有新聞宣傳工作師生隊伍進行系統(tǒng)的、持續(xù)性的業(yè)務能力培訓，提高媒介素養(yǎng)、傳播技能、新媒體技巧和內(nèi)容加工能力，以隊伍建設(shè)作為穩(wěn)定人員團隊的有力保障。

高校校園媒體是高校把握輿論導向的重要陣地，是高校思想文化建設(shè)、校園文化氛圍營造的重要平臺。在媒介融合的時代下，高校應著力推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。在傳播方式、報道內(nèi)容、報道選題等方面主動適應新環(huán)境、新形勢的要求。以創(chuàng)新為動力，創(chuàng)新校園媒體組織架構(gòu)和內(nèi)容生產(chǎn)，使校園媒體真正“活”起來，提高傳播效益，開創(chuàng)高校校園媒體傳播新格局。

參考文獻

[1] 蔣婷.全媒體時代高校宣傳工作“中央廚房”建設(shè)探索[J].新媒體研究，2017：75-79.