《愛》期待視域下的文本藝術解析

陶大利

摘要：張愛玲的散文代表作品《愛》以短小精悍的篇幅，簡練樸素的語言講述一對青年男女擦肩而過的美好瞬間。散文中人物的命運牽動著讀者，但作者的情感近乎零度，于輕描淡寫中寄予對愛的思考，產生了欲說還休、言有盡而意無窮的效果。本文將運用伽達默爾的期待視域理論對文本進行解讀，分析讀者基于閱讀經驗與文本之間的摩擦碰撞，發掘文本的藝術魅力。

關鍵詞：閱讀期待;重復與留白;文體;意象

一、重復與留白：打破生命經驗期待

伽達默爾說：“理解活動乃個人視野與歷史視野的融合。”（1）讀者在閱讀時，受期待視野的影響或限制，文本的視野會與讀者的期待發生碰撞進而達到一種趨同的狀態，這一過程中的碰撞與摩擦使得文本富有生命力，生發出藝術感染力。

我們在閱讀散文的第一部分時，對其中出現的“她”和“對門的年輕人”都基于閱讀經驗會有這樣的猜想：一對青年男女的相遇大多都能擦出情愫的火花，或在之前就已有心靈上的情投，或在相遇后留下一絲愛的漣漪。而張愛玲在這里以朦朧未定性的筆觸設置了兩人的相遇，過于直白不加修飾的語言，使畫面逐漸透明，大量留白與讀者的閱讀經驗產生激烈碰撞，每個人都能依據自己的生命經驗去揣摩這對青年人物的關系，產生審美聯想的直觀思緒。女孩的形象特點“生得美”，美麗的女子引得許多人來做媒，結果沒有說成，在我們以往的經驗中這是女孩心有所屬的表現，接著張愛玲設定了背景時間春天夜晚，女孩穿著月白衫子手扶桃樹立在門口，這一畫面不由地激發讀者想起詩句“人面桃花相映紅”及與之相關的故事，青春懵懂懷著少女氣息的女孩立在桃樹下，情人見面的氛圍被渲染到極致。作者有意識地運用“春”“桃樹”“月白衫子”等常見意象，使得讀者對文本進行合理揣測，但很快就打破了我們的閱讀期待，見過面卻從來沒有打過招呼，人物之間并沒有發生我們期待的故事，“也沒有再說什么”“各自走開了”便是這一相遇的結局。“就這樣完了”作者以可靠敘述者的姿態將我們從期待中拉出，讀者的期待視野與文本視野系統第一次發生碰撞與融合，并迅速修正更新。

女孩的命運是讀者最為關切的，故事繼續沿著讀者的期待視野路徑。女孩被親眷拐了，幾次三番地被轉賣，老了常常說起那春夜的相遇，意象的重復再現相遇的畫面，畫面的重復彰顯記憶之刻骨銘心。春夜年輕人擦肩而過時的一聲問候，宛如女孩晚年生活中一抹亮色，次次回憶起都會牽動內心的情感，溫暖而美好。

文章末尾作者抒發人生感悟，“剛巧趕上”“那也沒有別的話可說”“哦，你也在這里嗎？”這平靜的話語再次出現，年少時的問候是飽含深情還是隨口一問？復雜朦朧的情感蘊含在淺淡樸素的話語中，在短小卻又極具個性的文本鋪散開來，與讀者的期待視野再次碰撞融合。從一開始有情人花前月下到僅是陌生人的平淡問候再到捉摸不透的人物關系，讀者在僅342字的散文中體會到“建構—解構—重構”這一過程，達到對現實、人生與自我的反思性認識。

二、敘事技巧：打破文體期待

五四時期，散文被定義為記錄真人真事、抒發真情實感的一種文學形式。《愛》以極簡的情節、淡化的人物形象以及結尾的議論，使得文本具備散文特色，但敘事技巧地運用又對散文文體有所突破，曖昧不明的文體特征在行文中逐漸打破讀者的期待。

張愛玲將“千萬人中相遇”這一充滿波折的故事放置在散文文體中，以女子年輕時與青年人相遇及女子晚年對相遇場景的追思為主要內容，人物命運牽動人心，靈活運用了諸多敘事技巧，整體構思傾向小說。采用全知視角與第二、三人稱敘事，全知視角能突破時空限制，對故事進行全景式地觀察，以極短的篇幅跨越少女青年和老年兩個時期的經歷，便于窺探式地描寫女孩內心;第二、三人稱避開了第一人稱的情感流動，在自然的第二、三人稱的轉變中，將這一故事高度真實化。全文多次變換敘述者，文章開頭“這是真的”，一個可靠的敘述者出場，接著作者以客觀敘述者的身份，講述女孩與男孩相遇并淡淡問候，女孩慘遭拐賣，晚年對相遇場景的美好回憶，最后，作家以干預敘述者的姿態，表達自己對于愛的理解。這一系列敘事技巧的運用，使得讀者對文體的期待視野越來越遠離散文體裁。

作家在近342字的篇幅中，用70字表達人生感悟，以議論的方式升華全文。最后一段文字中，作家的身份終于出現，對著她在文本中所設立隱含的讀者，訴說她對這一個真實故事的感悟。一剎那的相遇，卻成為一輩子最清晰珍貴的回憶，使這個女孩子“常常說起”，從何說起？是和文本差不多的講述內容還是有我們所不知的未敘述的情節？大量的留白起了再創造的作用，使得“于千萬人之中遇見你所遇見的人……”這一感悟引起讀者的共情，或輕或重的問候“哦，你也在這里嗎”？讀者重新獲得對于文體的確認。由于大量敘事技巧的運用，充滿波折的故事情節，使得讀者對于文體的判斷偏向于小說，直到文章作結才獲得對于文體的確認，作者對文體靈活把控的能力，使得文章藝術魅力蘊藉深遠。

三、典型意象：打破主題期待

作者的意圖通過文本再現會轉化為文本主題，而主題則是通過文本的象征意蘊體現。“通過預告、公開和隱蔽的信號、熟悉的特點或含蓄的暗示，預先為讀者提示一種特殊的接受。”（1）可將讀者帶入特定的情感狀態。其中“隱蔽的信號”“含蓄的暗示”就是作者在文中運用的典型意象。

《愛》這篇文章意象并不多，除兩次回憶中的“春天”“晚上”“后門口”“桃樹”“年輕人”外，還有描述女孩形象的“月白的衫子”，但最具象征意蘊的是“春風”“桃樹”。這不禁讓人聯想到《詩經》中的《桃夭》，散文中的女孩是否在“灼灼其華”的年紀能“宜其家室”？情愫在女孩心中隨著春風的撫拂在平凡又悄寂的夜晚暗暗滋長，畫面中唯美的傳統意象與讀者的閱讀經驗發生融合碰撞，在讀者心中建構起美人春夜圖。年輕人的一聲“你也在這里嗎？”打破了這一靜好的畫面，兩人站了一會兒，各自走開了。大量的留白使人物關系變得撲朔迷離，讀者對于邂逅故事的期待逐漸淡化，文章的主題也不甚明了。

文章第二部分女孩被拐的凄苦遭遇與出場時生在“小康之家”，兩者形成鮮明對比，女孩也從春日里天使般的形象頓時衰弱成一位飽經滄桑的老婦人，在回憶里“常常說起，在那春天的晚上，后門口的桃樹下，那年輕人”，重提的舊事在老人心中越發美好清晰，再一次模糊讀者對于二人關系的判斷，是曖昧還是驚鴻一瞥的難忘？文章到這里，主題大致為無法“執子之手，與爾偕老”的遺憾，在糾結等待與淡淡問候、匆匆一別與長久念想中表現深沉的人生感悟。但作者并未按常理順著讀者的思維，沒有將愛升華得多么纏綿動人，意欲打破。她以議論的方式升華主題，告訴我們，愛不過是“千萬人之中”“千萬年之中”的恰好趕上，只是“你也在這里”淺淺問候，將意境狹窄的男女苦戀升華為宏大深沉捉摸不住的巧合與虛無體驗，表現愛之可遇不可求，無法把握卻又難以忘懷。

全文用直白素樸的文字去講述一個關于愛的故事，將本應纏綿深沉的情感寫得輕如鴻毛，以回憶中愛的永恒唯美反襯無愛的沉重與悲哀，將無法講述的人生哲學思考定格在散文中，這是作者的高明之處。