基于大眾傳播視角的高校教育模式創(chuàng)新探究

劉志強 呂佛光 韓禹 Gertrude V. Corpuz

高校教育人員結(jié)合社會發(fā)展形勢，引入大眾傳播理論對教育模式進行創(chuàng)新時，應(yīng)該找到大眾傳播與教育之間的共通點，并且還需要理解大眾傳播的理論，在這個基礎(chǔ)上對教育模式進行創(chuàng)新才能取得不錯的工作效果。

一、高校教育工作與大眾傳播存在的聯(lián)系

隨著我國科技的高速發(fā)展，我國大眾傳播的發(fā)展速度非常迅速。大眾傳播在發(fā)展過程中渠道不斷增多，信息容量也同步增大，在很大程度上豐富了我們的生活，但是與此同時也為我們的生活帶來了一些沖擊，在大眾傳播高速發(fā)展的過程中高校如何對教育模式進行創(chuàng)新已經(jīng)成為了高校教育工作中的重要內(nèi)容，高在大眾傳播的視角下看待高校教育工作，教育工作與傳播非常類似，教師教學(xué)工作也可以看成是一種信息的傳遞。需要在教育過程中突出教育的價值觀念，高校在教學(xué)中應(yīng)該靈活的使用大眾傳播技術(shù)完善教育模式，這是高校在新時期做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，為此，高校教育人員需要了解、學(xué)習(xí)大眾傳播理論，同時思考如何利用大眾傳播豐富教育模式，這是未來教育人員工作的核心內(nèi)容^[1]。

• 大眾傳播在高校中的發(fā)展趨勢

首先，隨著信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)正式進入到信息化時代，如何在這個時代下進行更好的完成教育工作已經(jīng)成為了當(dāng)代教師應(yīng)該認(rèn)真思考的工作內(nèi)容，信息在我們生活、工作、學(xué)習(xí)中所占據(jù)的位置越來越重要，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，如今大眾傳播體系逐漸完善，已經(jīng)成為了我們不可或缺的一個部分，由于大眾傳播內(nèi)容量大，并且范圍非常廣，所以在接受信息的時候?qū)W生會接受到非常對的信息既有積極的也有消極的，大學(xué)生在接受信息的過程中難免會對自己的思想形成一定的沖擊^[2]。

其次，與行政體系之間的關(guān)系也發(fā)生了很多的變化，兩者之間的聯(lián)系不再緊密。以往學(xué)生知識的獲取渠道主要是通過高校老師但是現(xiàn)在這種情況有所改變，學(xué)生可以使用大眾媒體了解到自己感興趣的信息^[3]。

最后，大眾傳播非常方便了我們的生活，但是在發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)跨級問題逐漸變得非常明顯，學(xué)生可以使用信息渠道取貨到與教師一樣的信息，同時高校教育人員可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大眾媒體傳送的信息更多的時事傳播，沒有了個人情感的分析^[4]。

從以上分析中可以發(fā)現(xiàn)，大眾傳播在發(fā)展的過程，會重視受眾的需求完善傳播方式以及內(nèi)容，所以隨著發(fā)展已經(jīng)成為了人們不可或缺的獲取信息的重要方式，并且我們可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)信息受眾更加重視信息的反饋^[5]。

• 大眾傳播與高校教育的時代任務(wù)

首先，根據(jù)國家對高校教育任務(wù)的要求進行分析，重視專業(yè)知識的培養(yǎng)是教學(xué)的基本任務(wù)，與此同時，高校還應(yīng)該通過教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力，通過教育工作幫助學(xué)生在走進社會之前形成正確的三觀，大學(xué)生是未來社會中的主要力量，其素質(zhì)的好壞將會直接影響到社會發(fā)展的進程，所以在教學(xué)工作中應(yīng)該結(jié)合大眾傳播不斷推進素質(zhì)教育^[6]。

其次，在推進愛國主義教育的過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育手段教學(xué)效果并不理想，要想通過有限的學(xué)時落實愛國主義教育應(yīng)該對教育方式進行創(chuàng)新，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。所以在教學(xué)時，使用多媒體媒介輔助教育工作既能夠滿足教學(xué)要求，同時還可以通過學(xué)生能夠接受的方式，順利的推進教學(xué)工作。

最后，高校在進行公民道德教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展特色進行宣傳工作，可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳良好的道德品質(zhì)，高校學(xué)生主要使用網(wǎng)絡(luò)渠道獲。取信息，所以在平臺中宣傳時代道德楷模，宣揚公民道德教育能夠起到非常不錯的工作效果^[7]。

• 大眾傳播視角下高校教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大眾傳播已經(jīng)與人們的生活緊密的聯(lián)系在一起，在這種情形下，高校教育人員需要在教學(xué)過程中考慮到大眾傳播對學(xué)生的影響，高校學(xué)生所處的年齡正是性格定型的關(guān)鍵階段，所以在大學(xué)生時期教育工作就變得尤為重要，高校學(xué)生在大學(xué)階段會頻繁的接觸各種媒介信息，這樣就會對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生一定的沖擊，針對這種情況高校教育人員必須要隨著大眾傳播的發(fā)展及時了解傳媒發(fā)生的變化，這樣才能做好教育模式與大眾傳播之間的融合工作，使用大眾傳播完善教育模式也是高校在信息化時代想要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。

• 大眾傳播視角下高校教育創(chuàng)新模式

使用大眾傳播對高校教育模式進行創(chuàng)新，需要建立在對大眾傳播理論的了解之上進行，才能起到不錯的效果。大眾傳播效果理論中對教育目標(biāo)層面進行創(chuàng)新應(yīng)該結(jié)合議程設(shè)置理論，對教育手段進行創(chuàng)新的時候，應(yīng)該參考培養(yǎng)理論進行，高校教育人員對教育模式進行創(chuàng)新的過程中不能只是將目光放在教育目標(biāo)以及教育手段方面，如果不對教育管理工作進行優(yōu)化，將會直接影響到教育的執(zhí)行效果，很多高校使用大眾傳播對教育模式進行優(yōu)化的過程中就是因為沒有考慮到這個問題，所以使得教育的效果難以達到預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)，對高校教育管理進行創(chuàng)新的時候，可以參考知識溝通理論，除了以上提到的三個理論之外，在大眾傳播理論中還有很多理論可以對教育創(chuàng)新產(chǎn)生不錯的效果，如市場受眾理論等，高校教育人員在引入大眾傳播創(chuàng)新教育模式時，還需要不斷觀察大眾傳播的發(fā)展?fàn)顩r，只有這樣才能使得教育創(chuàng)新工作變得科學(xué)、合理。

首先，高校教育人員針對高校學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該在教育工作中引入“社會群體受眾理論”，如果大眾傳播對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。目前，高校學(xué)生在接受信息的時候并沒有對信息進行分類的能力，所以在上學(xué)期間很可能會受到較多不良信息的影響，沖擊自己的價值觀，這個問題是教育人員應(yīng)該最先解決的問題，否則將會對學(xué)生未來走入社會之后的發(fā)展造成非常大的影響。借助“社會群體受眾理論”對教育模式進行創(chuàng)新能夠有效的解決學(xué)生成長過程中容易遭受外來信息影響的問題。教育者需要認(rèn)識到學(xué)生接受大眾傳媒活動雖然是個體活動，但是又會受到群體的制約所以在進行創(chuàng)新教育模式工作時，必須要建立在了解當(dāng)前學(xué)生心理的前提下進行，這樣才能確保教育工作的有效性。

其次，還應(yīng)該更新教育理念，了解“市場受眾理論”，這個理論的核心內(nèi)容就是滿足學(xué)生在成長中的需求，所以需要優(yōu)化傳播環(huán)境。當(dāng)然這種方式不僅是受眾的需求，但是傳播主體的提升市場競爭力必須要進行的工作，從這一理論出發(fā)優(yōu)化教育工作，還必須有法律的保駕護航，這樣才能在發(fā)展中逐漸形成健全的制度機制，這樣才能使受眾獲得良好的體驗，通過加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的控制，能夠有效的規(guī)范傳播的環(huán)境，高校也應(yīng)該參與大眾傳播監(jiān)督工作中，從而提升網(wǎng)絡(luò)規(guī)范效果。

最后，應(yīng)該引入“權(quán)利主體受眾理論”，高校教育者通過引入這項理論能夠幫助學(xué)生強化分辨信息的能力，根據(jù)對高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生并不具備較強的分辨能力，這樣就容易在接受信息的過程中迷失自己，而“權(quán)利主體受眾理論”就是使受眾在獲取信息的時候，能夠與其它使用者一樣，擁有知情權(quán)、傳播權(quán)等，在對教育模式進行創(chuàng)新的過程中“權(quán)利主體受眾理論”是非常重要的內(nèi)容。

高校教育人員對教育模式進行創(chuàng)新工作時，應(yīng)該考慮到當(dāng)前的時代發(fā)展形勢，只有在這個基礎(chǔ)上進行教育創(chuàng)新工作才能取得不錯的教學(xué)效果。首先高校教育人員需要更新教育理念，打破思想上的禁錮，并結(jié)合時代的發(fā)展趨勢對教學(xué)工作進行調(diào)整，使教學(xué)方向通過與時代發(fā)展通過，根據(jù)大眾傳播理論對教育模式進行創(chuàng)新，引入“社會群體受眾理論”、“權(quán)利主體受眾理論”以及“市場受眾理論”等，研究當(dāng)前學(xué)生的心理，從而才能有針對的對教育模式進行創(chuàng)新，這樣才能提升教育模式的教育效果，同時高校教育人員還應(yīng)該隨著時代發(fā)展不斷完善教育模式，這樣才能為社會輸送大批高質(zhì)量的綜合型人才。

參考文獻

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