河北省城鄉幼小銜接教育現狀、問題及解決對策

劉云 劉倩

基金項目：本研究成果系河北省高等學校人文社會科學研究2019年度基金項目教育科學規劃課題研究成果（課題編號：GH192014）

“幼小銜接”作為兒童從學前教育階段向基礎教育階段過渡的關鍵時期，受到了社會的普遍關注。幼小銜接教育事關社會、學校、家庭三方利益，涉及面廣、影響重大，歷來是教育領域的一個重要研究課題。針對當前城鄉幼小銜接教育問題，本課題以當前城鄉幼小銜接教育現狀、幼兒入學一年級適應性等主要內容，對河北省131名幼兒園教師及1027名幼兒家長;45名小學教師及224名小學新生家長展開調查研究。在分析當前城鄉幼小銜接教育現狀及問題之基礎上，提出相應的改進策略。

一、河北省幼小銜接教育現狀

（一）私立幼兒園“小學化”問題突出

首先，在教學內容方面，為迎合家長需求，幼兒園特別是部分私立園普遍在大班階段開設“幼小銜接班”，將小學階段要學習的文化知識和各種技能，如拼音認讀、20以內加減法等作為幼小銜接教學內容，實施分科教學。在拼音方面要求幼兒掌握聲母韻母的拼寫;在語文方面要求幼兒會讀寫及造句。然而，小學方面所需的行為習慣養成并未得到有效培養，幼小銜接教學內容與實際需要南轅北轍。

其次，在教學方式方面，當前幼小銜接教育班普遍采取的是教師講幼兒聽、教師領讀幼兒背誦的單向講授方式。教師對于幼兒的心理特點、學習興趣與自主性關注較少。教師所重視的不是幼兒如何去學，而是幼兒是否掌握了自己所教的知識。……