“六項工程”助推無痕德育學校建設

曹建平

【摘要】本文參考一些學校的做法，擷英采華，結合自身實踐，提出建設無痕德育學校的對策，供珠三角地區學校管理者參考。

【關鍵詞】無痕德育? ?全員育人? ?德育能力? ?六項工程

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-001-01

近年來，“無痕德育”模式興起，不少學校、許多教師在這方面走到了探索和實踐的前列。我認為，作為學校管理者，推行無痕德育模式，建設無痕德育學校，對于做好學校德育工作大有裨益。

無痕德育，是指在學校德育過程中，教育者把教育意圖和目的有意識地隱蔽起來，淡化說教、灌輸的痕跡，讓學生在潛移默化中受到德育教育，自然而然地實現品德的內在生成、自我構建和自我教育的一種德育模式。它貼近教育對象的身心特征，體現了因材施教的教育原則，是一種與時俱進的德育模式。

參考前行者的經驗，結合工作實踐，我提出以下六項工程，助推無痕德育學校建設，提升教師的無痕德育能力。

一、常抓不懈的師德提升工程

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我們面對的是處于自我認可發展關鍵期的初中學生，教師的一言一行他們都敏感地捕獲并內化。西方有句話“模仿是最深的愛慕。”簡明地為我們的德育工作提供了靈感。教師整潔大方的著裝，順手收拾好講桌的習慣，傾聽學生發言的專注，與學生交流時慈愛的目光等，無不是對學生實施“無痕德育”的隱形教材。

我們定期組織評選類似“最讓我感動教師”等活動，樹立師德先進典型。并通過事跡報告會、頒獎典禮、師德交流會等方式，讓老師們從身邊榜樣學起，也讓學生感受榜樣的力量。

我們還在學生中開展“老師，我想對您說”書信寫作（或微信）活動，鼓勵學生給老師提建議，促進教師反思、改進，無形中促使了教師提升師德由外需轉為自我要求。

二、常態化的學科教學中無痕德育能力提升工程

把在學科教學中有機滲透德育作為學科課堂評價的標準之一，引導教師挖掘學科教材里的德育元素，在教學中有機靈活滲透。

把結合學科特點有機滲透德育作為教研專題，進行學科課程中踐行無痕德育的課堂教學過關課驗收、優質課評比、示范課觀摩。倡導教師從有效實施無痕德育的角度及時反思、總結，積累教學案例，撰寫論文。

結合學校德育課程建設，圍繞“無痕德育”成立課題組，開展專題研討。組織評比，樹立典型，表彰在學科教學中實施無痕德育做得出色的優秀教師;收集優秀案例、論文，編印成冊，作為校本培訓教材，并向外推薦發表。

三、因地制宜的無痕德育課程建設工程

主題教育課程：精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、易于接受的主題教育活動。例如，為實踐社會主義核心價值觀，實施“美德少年”系列主題教育活動：“學習雷鋒，做善行少年”、“學會感恩，做孝心少年”、“悅納自我，做陽光少年”、“敢于拼搏，做有為少年”;為落實傳統文化教育，開展“國學經典誦讀”文化展演;為落實愛國主義教育，開展“抗疫”思政教育活動等。借助豐富多彩的興趣活動和文藝體育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

節日文化課程：各種節日、誕辰或逝世紀念日、重大歷史事件紀念日，開學、入隊（團）、成人宣誓等有特殊意義的日子，都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。我們抓住時機，因地制宜，舉行各種活動和必要的儀式，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

活動課程：開展以文學、藝術、體育、科技等興趣特長為特征的各類社團活動，讓學生在體驗中，陶冶高尚情操，培養團隊協作精神，自然內化德育規范。

榮譽課程：了解古今中外杰出人物、道德楷模和先進典型，宣揚他們身上可貴的精神，指引學生形成崇高的信仰。身邊具有某一方面良好道德素養的家長、學生（或歷屆校友），都可以成為德育素材。開展評選“校園之星”、“美德少年”、“優秀團員”、先進集體等活動，樹立榜樣，激勵引導學生向善、篤行。

社會實踐課程：利用各類愛國主義教育基地，組織參觀、綠色旅游、冬（夏）令營等活動，讓學生走進社會，增長見聞，提高實踐能力。

四、三位一體的無痕德育家校聯盟工程

學校、家庭和社會相互配合促進，德育才能收到最佳效果。要建立學校、家庭、社會三位一體的無痕德育系統，整合利用教育資源和活動場所，真正把無痕德育落實到生活中。

學校攜手家長，推行家庭教育中的無痕德育。

學校還與社區密切聯系，互相協作辦好家長學校、家庭教育指導中心，面向社會廣泛開展無痕德育宣傳。

五、不可忽視的無痕德育校園環境建設工程

我們以“踐行無痕教育，構建和諧校園”為宗旨，精心設計，合理布局，注重營造和諧溫馨的德育氛圍，讓一花一草、一字一畫成為學生喜聞樂見的德育素材，達到“潤物細無聲”的效果。

六、錦上添花的無痕德育宣傳工程

學校可充分利用校園網、公眾微信平臺、校刊等，宣傳學校無痕德育理念及建設無痕德育學校的成果。

總結建設無痕德育學校的經驗，編纂優秀案例、論文、優秀無痕德育工作者事跡介紹等出版。

無痕德育不僅是一種理念，更是一種系統性的教育方式，學校推行無痕德育，是明智的選擇，亦是廣大學生的福祉。需要提醒的是，在建設無痕德育學校過程中，也要注意方式，把無痕教育的理念運用到管理中，切忌粗暴強制推行。要尊重知識分子的特點，注重激發教師能動性，保護其自我完善的欲望，促進其行為的自我矯正，讓教師在建設無痕德育學校的過程中，與學生、學校一起成長。

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