新課程背景下提升農村高中英語口語表達能力之我見

韓園

摘要：隨著新課改的推進，對高中英語教學，特別是學生英語口語表達能力的培養都制定了新目標。但是很多農村高中由于條件落后、觀念陳舊等原因，在學生英語口語的學習方面還存在著很多問題。基于此，本文首先分析了當前農村高中英語口語教學中存在的問題，然后分析了在新課程背景下提升農村高中英語口語表達能力的具體措施。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：農村高中;英語口語;表達能力;提升措施

在提升英語口語表達能力方面，大部分城市高中已經取得了顯著的成果，學生具備很好的英語表達能力，能夠用英語進行基本的溝通。而資源和設備相對落后的農村高中，由于缺乏教育資源和語言環境，學生很難有用英語進行交流的機會，在提升英語口語表達能力方面還存在很多困難。因此農村高中英語教師和相關教育工作者必須積極采取措施，提升學生的英語口語表達能力。

一、當前農村高中英語口語教學中存在的問題

（一）語言環境的缺失

當前農村高中英語教學面臨的首要問題就是語言環境的缺乏，學生學習了很多年英語，在書面應用方面已經具備一定的能力，但由于沒有使用的環境，使得學生無法流暢的用英語進行表達。在農村，高中學生的生活和學習都是在以漢語為主的環境中，且由于農村地區的經濟和對外開放都比較落后，學生并沒有機會能夠和外國人交流，也沒有機會使用英語進行溝通，甚至有人認為用英語表達是一件怪異的事情。而在學校中，對英語的教學和考核也多是以書面考試為主，并沒有考查學生的口語[1]。長久下來，學生對自己的表達能力缺少信心，甚至有的學生擔心自己的口音有問題，而羞于用英語進行表達，將英語學成了“啞巴英語”。

（二）教育資源的缺乏

當前，很多農村高中為了學生的升學考慮，把英語的教學重點放在與高考相關的內容上，對于英語口語的教學并不重視。很多農村高中英語教師為了學生更容易接受，在上課時多是用漢語授課，內容也多以單詞、書寫、語法等為主。另外，很多農村學校由于教育資源有限，并沒有聘請外教，也沒有現代化的設備來輔助教學，學生在英語課上只能依靠英語教師的講解來學習。且很多農村英語教師缺少培訓提高的機會，思想觀念和教學方法都比較滯后，無法為學生創造好的英語口語表達環境，使學生的英語口語能力無法提高。

二、在新課程背景下提升農村高中英語口語表達能力的具體措施

（一）提高教師能力，為學生口語表達打下基礎

由于農村地區的教育資源比較缺乏，英語教師參與培訓和學習的機會也比較有限，所以英語教師的能力參差不齊，教學觀念也各不相同，這樣對學生英語口語能力的提升很不利。因此，農村高中應該積極為教師爭取培訓和學習的機會，來提升教師的教學能力和語言素養。另外學校要充分利用互聯網來拓展教師的視野，讓英語教師能夠接觸到新的教學理念，學習到科學的教學手段。最后，學校還可以豐富教師們的課余活動，提升教師的英語口語，例如學校可以舉辦教師間的英文朗誦比賽，并對優勝者進行表彰，提升教師使用英語口語的頻率和興趣，從而帶動學生的學習熱情。

（二）創設輕松氛圍，鼓勵學生主動表達

高中學生的學習壓力較大，學習時間也比較緊張，要在有限的學習時間中擠出一部分進行口語學習，對學生而言也是一種負擔[2]。因此高中英語教師必須合理規劃課程內容，創設輕松的氛圍，引導學生找到適合自己的學習方法，使學生能夠輕松學習、愉快表達。例如在學習必修二Unit 5 《Music》時，教師可以組織一次英文的音樂交流會，學生可以用英語來介紹自己感興趣的樂隊、歌手，也可以介紹一種音樂的發展過程，或者演唱一首自己喜歡的英文歌，要求學生全程使用英語交流。由于交流的內容使學生喜歡的，因此學生能夠主動地進行準備和表達，能夠在輕松的環境中提高學生的表達能力。

（三）開辟第二課堂，拓展口語使用空間

另外，只依靠課堂時間不足以鍛煉學生的口語能力，因此教師除了要利用課堂時間教授學生口語知識外，還可以積極開辟第二課堂，利用學生課余時間進行口語練習。比如在學校建立英語角、英文劇團等，為學生創造用英語表達的環境，增加學生使用英語的機會。學生可以利用課余時間在英語角溝通英語學習中遇到的困難，或者在英文劇團排練自己喜歡的英文劇目。這樣既能豐富學生的課余生活，讓學生釋放學習的壓力;又能讓學生有機會是用英語表達，提升口語表達能力。

三、結束語

綜上所述，當前農村高中在提升學生英語口語方面還存在一些困難，因此農村高中英語教師應該轉變思想，積極接受先進的教學理念，不斷研究科學有效的教學手法，為學生提供好的語言環境，幫助學生提升英語口語表達能力。相關的教育部門也應該為農村高中爭取更多的教育資源，改善學生的學習環境，為學生的英語口語表達能力的提高奠定基礎。

參考文獻：

[1]熊麗. 新課改下高中英語口語交際有效性對策[J]. 考試周刊， 2018（76）：121-121.

[2]孫藝瀟. 從高中生視角談如何培養高中生英語口語表達能力的策略與技巧[J]. 校園英語， 2018（43）：165-165.