基于工匠精神的當代大學生創新創業教育探索研究

摘? ? 要：隨著我國教育改革的不斷深化，培養大學生創新創業意識和能力越來越受到重視，而且也有很多學校在這方面進行了探索和實踐，取得了一定成效，但按照工匠精神的要求來看，個別學校在開展大學生創新創業教育方面仍然存在諸多制約因素，需要引起重視并認真加以改進。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析工匠精神下大學生創新創業教育制約因素的基礎上，重點提出了有針對性的優化策略。

關鍵詞：工匠精神;大學生;創新創業;教育模式

隨著我國教育改革的不斷深化，培養大學生綜合素質、促進大學生全面發展已經成為重要的教育目標和教育方向。在我國大力推動“雙創”的背景下，如何更有效的開展大學生創新創業教育，是學校必須高度重視的重大問題。盡管絕大多數學校已經對大學生創新創業教育進行了科學的設計和系統的安排，但仍然有個別學校沒有將工匠精神融入到大學生創新創業教育當中，需要引起重視并認真加以改進，特別是要堅持問題導向，著眼于破解工匠精神下大學生創新創業教育存在的制約因素，大力推動創新創業教育步入科學化軌道。

一、工匠精神下大學生創新創業教育的制約因素

在我國大力推動“雙創”的新時代，推動大學生創新創業教育改革已經成為重要的發展方向，而將工匠精神融入到創新創業教育中則更具有現實意義和戰略價值，但從工匠精神的角度來看，個別學校在開展大學生創新創業教育方面仍然存在諸多制約因素。有的在開展大學生創新創業教育方面缺乏理念創新，特別是還沒有將工匠精神與創新創業教育緊密結合起來，缺乏對工匠精神的深入理解和認識，特別是創新創業方面的理論教育相對較多，而對學生進行思想教育、政治教育、德育教育等相對比較薄弱，特別是還沒有圍繞“拼搏、創新、敬業、專注、踏實、耐心、嚴謹”的工匠精神進行有針對性的教育，導致大學生創新創業教育的綜合性不強;有的則不注重大學生創新創業教育體系建設，特別是由于工匠精神涉及到方方面面，應當融入到創新創業教育當中，但很多學校在這方面缺乏針對性和特色化，在開展創新創業教育的過程中不能與大學生的實際緊密結合，過多的理論化和灌輸式教育無法培養學生工匠精神;有的則不注重大學生創新創業教育模式創新，特別是不注重將“社會治理”理念落實到創新創業教育當中，引導大學生學習工匠精神、實踐工匠精神方面相對比較薄弱，同時在推動“以創業促就業”方面不夠到位，比如還沒有將“訂單式”教育、“現代學徒制”、大學生創業項目指導服務等作為重中之重。

二、工匠精神下大學生創新創業教育的優化策略

1.創新大學生創新創業教育理念

理念是行動的先導。將創新創業教育與培養大學生工匠精神進行深度融合，首先要在創新大學生創新創業教育理念方面狠下功夫，特別是要堅持“以人為本”，著眼于培養學生綜合素質、強化大學生創新創業意識和能力，除了要將創新創業教育納入到培養大學生工匠精神體系中之外，還要在引導大學生做好創業規劃，學校以及廣大教師則要在指導、引導、教導“三導”方面下功夫，努力使創業帶動就業模式的實施擁有良好的基礎。堅持“市場導向”思路，加強市場需求、社會需求、企業需求情況的調查和分析，進一步優化和完善創新創業教育運行機制，強化理論與實踐、知識與技術、學習與創新的有機結合，進而能夠使學生綜合素質不斷得到提升，使大學生創新創業教育的系統性更強。

2.完善大學生創新創業教育體系

做好工匠精神下大學生創新創業教育，還要在完善教育體系方面狠下功夫，特別是要將“能識教育”納入到創新創業教育和培養大學生工匠精神工作當中，著力培養大學生的綜合素質，進而使自身的創業與就業能力得到拓展。完善大學生創新創業教育體系，也要更加高度重視發揮方方面面的積極作用，比如可以將“現代學徒制”納入到創新創業教育當中，進一步拓展“校企合作”領域，引導企業人才對大學生進行工匠精神教育，能夠取得更好的成效。要進一步強化創新創業教育與培養大學生工匠精神相融合的拓展性，努力提升創新創業教育工作的整體水平，并且能夠在培養大學生創新意識、創業意識、就業意識等諸多方面取得新的更大的突破。要著眼于推動“大思政”格局，將思想政治教育融入到創新創業教育當中，抓好全面教育、全程教育、全方位教育體系建設。

3.優化大學生創新創業教育模式

將大學生創新創業教育與培養大學生工匠精神進行有效融合，還要在優化大學生創新創業教育模式方面下功夫，努力使其更具有創新性和效能性。在具體的實施過程中，應當進一步優化和完善創新創業教育課程體系，要將思想政治教育、心理健康教育、職業道德教育、人文精神教育、創新創業教育進行有效的整合，強化大學生創新創業教育的綜合性和持續性。要進一步強化創新創業教育模式的拓展性，比如在開展“校企合作”的過程中，可以積極引導學生到企業進行調查研究，使大學生深入理解創新創業的內涵，并尋找自身創新創業領域;再比如應當大力加強與企業的有效互動，大力推動“訂單式”教育，并且將“訂單式”教育與培養大學生創新創業意識、就業發展能力進行有效結合等等，可以取得良好的成效。

三、結束語

綜上所述，在我國大力推動“雙創”和“工匠精神”的新時代，將培養大學生工匠精神與創新創業教育進行有效融合具有十分重要的價值，既用上于提升創新創業教育有效性，同時也能夠培養學生綜合素質和促進學生未來發展。這就需要在開展大學生創新創業教育的過程中，深刻認識到培養學生工匠精神的重要性，堅持問題志向和系統思維，著眼于解決工匠精神下大學生創新創業教育存在的問題，重點在創新大學生創新創業教育理念、完善大學生創新創業教育體系、優化大學生創新創業教育模式等方面努力，推動大學生創新創業教育取得新的更大突破。

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基金項目：新時代視域下大學生創新創業教育發展路徑研究，項目編號：2019041202001

作者簡介：王靜 （1984-），女，漢族， 河北保定人，研究生，碩士，職稱：副教授。