情境教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

鄭亞超

摘? ? 要：目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，兒童藝術(shù)這一特長(zhǎng)的培養(yǎng)也越來(lái)越受到人們的重視，在這樣的背景下，越來(lái)越多的重視也使得圍繞兒童藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容變得越來(lái)越重要，由此而知，在小學(xué)課堂中，音樂(lè)課的培養(yǎng)被給與更多的重視，需要加大這一方面的重視和培養(yǎng)程度。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，開展情景教學(xué)地形式去開展，在課堂中達(dá)到的效果更加顯著，而且實(shí)際的操作性受到好評(píng)，針對(duì)這樣的情況，本篇文章通過(guò)對(duì)于情景教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課上面的應(yīng)用這一問(wèn)題展開討論和分析，在大多數(shù)的音樂(lè)背后幾乎都透露出一些感人的故事和情節(jié)。因此音樂(lè)老師可以在這樣的背景下，開展教學(xué)將這些小故事在課堂上通過(guò)某種情境貫穿出來(lái)，從而能夠讓學(xué)生更容易接受。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);情境教學(xué)

對(duì)于小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，本身音樂(lè)課程作為重要的組成，它的作用也非常顯著，能夠不斷地使得小學(xué)的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容變得更加豐富多彩，也能讓小學(xué)生的課余生活變得更加多樣化，從而能夠高效的促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。對(duì)于目前的小學(xué)音樂(lè)教師而言，需要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)在小學(xué)生階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的掌握能力在所有年齡段來(lái)說(shuō)是最強(qiáng)的，在這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于身邊的新鮮事物都較強(qiáng)的獲取能力，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些。通過(guò)情景教學(xué)的方式能夠使得學(xué)生在一個(gè)比較輕松和愉悅的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，從而讓他們完全放松，去接受新鮮事物，增加學(xué)習(xí)的自主性，而且也能夠大大增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，從而一舉雙得。

一、情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的含義

情景教學(xué)法其實(shí)是通過(guò)利用實(shí)在存在的物品或者通過(guò)一些聲音等方式去直觀展現(xiàn)的一種教學(xué)手段和教學(xué)背景。這種教學(xué)方法其實(shí)是教師在實(shí)際的講課過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造出的一個(gè)接近真實(shí)的生活環(huán)境，使得學(xué)生能夠真正的有一種身臨其境的感覺，從而能夠在這樣的背景下，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生有興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教師營(yíng)造的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)這樣的方式能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，增加對(duì)于音樂(lè)本身的認(rèn)識(shí)能力，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)優(yōu)雅的情操。

二、分析情境教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.借助表演來(lái)感受情境

本身對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和表演之間的關(guān)系就是非常緊密的，在我們所熟知的演唱或者音樂(lè)劇等都是兩者的有機(jī)結(jié)合，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，其實(shí)也是緩解小學(xué)生目前的學(xué)習(xí)的壓力的一種方式，可以借助音樂(lè)的形式來(lái)抒發(fā)學(xué)生的情感，而且對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)這種形式也是學(xué)生資環(huán)的。而且表演的形式也能夠豐富學(xué)生的想象力，使得學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)中的情感的了解，借助表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，借助這樣的形式可以大大的提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在我們所熟知的一些音樂(lè)中，比如合唱就是借助在表演的過(guò)程中添加一些道具來(lái)增強(qiáng)展現(xiàn)力和表現(xiàn)力，這樣學(xué)生也能夠借助表演的直觀感知去了解音樂(lè)所傳遞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

2.借助多媒體教學(xué)展現(xiàn)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體資料被我們所利用，利用多媒體的強(qiáng)大技術(shù)去展現(xiàn)能夠打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更加形象的展現(xiàn)歌曲所帶來(lái)的感覺，而且相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)的方式能夠有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，本身對(duì)于多媒體來(lái)說(shuō)，信息量多，而且信息非常的豐富多樣，本身儲(chǔ)存的容量大，在實(shí)際的教學(xué)中真正能夠大大的提升學(xué)生的參與性，這樣一來(lái)就會(huì)讓音樂(lè)課堂變得更加高效，塑造的內(nèi)容更加形象，教師可以利用多媒體高效的將音樂(lè)和課本內(nèi)容相結(jié)合在一起，這樣能夠大大提升學(xué)生的參與率和認(rèn)知能力，比如小學(xué)音樂(lè)課本上有一首歌曲，其實(shí)對(duì)于實(shí)際的物品學(xué)生并沒有見過(guò)，但是可以通過(guò)教學(xué)選擇一些多媒體圖片直觀形象的將圖片展現(xiàn)給大家，能夠有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和了解。讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解，這樣也能夠體會(huì)音樂(lè)中的樂(lè)趣，真正的能夠了解作者所表達(dá)的感情和樂(lè)趣。

3.通過(guò)自然的生活展示音樂(lè)情境

真正的了解才有發(fā)言權(quán)，在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育相關(guān)工作者要真正的讓學(xué)生融入其中才能真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣，而不是只停留子表現(xiàn)去了解，僅僅通過(guò)課本所讓學(xué)生去想象，倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)的開展不應(yīng)該局限在教室內(nèi)，而應(yīng)該大膽的走到室外去探索自然所帶來(lái)的巨大感染力。了解大自然的精心雕琢所展現(xiàn)出來(lái)的巨大力量，雖然這個(gè)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是他們這個(gè)階段的學(xué)生缺少想象的思維，需要直觀的去感知才能了解到，這樣才會(huì)真正的了解到發(fā)生的真實(shí)情感表達(dá)，這樣才能真正了解作者所傳遞出來(lái)的情感。比如小學(xué)音樂(lè)課本中有一首歌曲就是需要學(xué)生走出教室，去感受春天多帶來(lái)的生機(jī)勃勃，到底春天是什么樣的，到處綠油油的，展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)，萬(wàn)物都是生機(jī)勃勃的樣子學(xué)生們真正能夠通過(guò)聽和見到的去了解春天原來(lái)就是這樣的，就能夠飽含深情的去演繹春天的樣子。

4.采用情境教學(xué)法需要注意的內(nèi)容

情景教學(xué)的開展可以豐富教師的教學(xué)方式，使得教師和學(xué)生之間能夠更加高效的配合，開展教學(xué)活動(dòng)，從而能夠大大的提升教學(xué)的效率和實(shí)施能力。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中采取情境教學(xué)的方式也需要注意一些內(nèi)容。首先在開展情景教學(xué)的時(shí)候需要將創(chuàng)設(shè)的情景和實(shí)際的生活之間緊密的聯(lián)系在一起，不能脫離實(shí)際生活去展現(xiàn);另外開展情景教學(xué)法需要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知程度去創(chuàng)設(shè)，根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生。

三、結(jié)論

這種方法能夠提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠使得音樂(lè)課堂變得更加生機(jī)勃勃，從而能夠活躍傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂，使得師生之間更加融洽，同時(shí)使得音樂(lè)課堂更加輕松的去開展，從而逐漸的提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。這些都是音樂(lè)教師需要不斷的去探索和研究思考的。

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