微課應用于《網頁設計》課程的教學研究

任杰 袁龍劍

摘? ? 要：隨著多媒體技術的發(fā)展和普及，微時代悄然而來。它的發(fā)展不僅對人們的生活方式產生影響 ， 還對人們的學習方式有著非常重大的影響。 本文就微課對網頁設計課程的影響和實際應用做出討論。

關鍵詞：微課;課程教學;網頁設計

“網頁設計”是目前計算機應用專業(yè)學生的專業(yè)核心課，學生的數量越來越多，師資力量略顯不足。當前，大部分學校的現行教材中主要包括書本、PPT、網頁素材等，課堂講解不夠形象、不夠實際、內容單一落后，缺乏趣味性。這就是我們教學與當下社會需求之間存在著的矛盾，如何緩解這種矛盾，縮短這種差距，改善這種不合理的現象，微課時代的“網頁設計”策略研究在這就顯得尤為重要。 微課模式就是通過形象、簡化、易懂的內容，吸引學生的 興趣，使學生全身心的主動投入學習中，這將有利于對實 訓技能、知識儲備學習、網頁設計操作實踐等方面的成績 提升。所以，“網頁設計”的微課化課程設計十分必要，得到高職院校的認可，這也是當下新形態(tài)的教學方式，是滿足社會崗位求職的良性發(fā)展。

一、微課引入高職《網頁設計與制作》可行性分析

1. 微課的特點

作為一種新興的教學模式， 微課將教學內容制作成 10min 左右的小視頻，為學生呈現碎片化學習內容。 學生 可以依據個人需求和進度隨時隨地通過手機等通信設備 進行觀看和學習， 這種學習方式打破了傳統教學在時間 和空間上的限制。 微課視頻時長短，教學目標明確，重難 點突出，知識點集中，有針對性，這些方面克服了學生專 注力不足的問題。 微課不僅包括課堂授課視頻，還包括課 件、練習測試、學生反饋和教師點評等內容。 學生可以按 個人需求與能力選擇學習內容，實現了個性化教學。

2.課程特點

《網頁設計》課程知識點多且關聯性差、獨立性強，這很符合微課在選擇知識點時的獨立性要求。微課最適合應用于演示類、實操類教學，《網頁設 計與制作》實踐性強，里面很多知識點都需要演示。微課在很大程度上正好契合該門課程的特性。因此，在該課程的教學中引入微課非常合適。

3.平臺建設

微課可以在線上和線下分別進行。線下可以通過學生常用的聊天工具進行，例如 QQ、微信等。這些聊天工具功能強大。教師將微課資源發(fā)到群里共享，學生可以下載學習，師生也可以進行討論交流。目前很多高校越來越重視教學改革，積極引進教學平臺，為教師開發(fā) 微課提供了有利的系統環(huán)境。教師在平臺上上傳微課資源，學生可以在線上進行學習、溝通。

二、教學的設計

1.設計課程標準。網頁設計課程的教學關鍵就是課程標準，在課程標準的問題上名教師要秉承著謹慎、全面的特點，課程設計的標準要在滿足教學的需要的同時又要具有針對性，因為高職院校學生的思想和性格都具有自己的特點，教師要結合學生的這些特點來設計課程標準， 在這基礎上要注意課程的創(chuàng)新性，保障課程能夠與時俱進。在課程標準設計，教師要注重每一個細節(jié)，注重課程的全面性，教師不僅要將課程內的教學內容對學生進行講解，還要適當的為學生開展一些課外拓展知識的講解，讓學生對網頁設計有一個全面的了解。教師還要注重 實例與理論的相結合，保障每個知識點針對一個相關的案例項目，教師要注重課程的知 識點傳授的數量，不可過多，學生容易消化不透;也不可以過短，讓課堂變得空洞無味。一節(jié)網頁設計微課上課的時間大約是10-15分鐘，教師如何合理的利用這些時間是教師研究的重要課題，教師可以根據這一特點，對課程任務進行劃分，任務量控制在1-2之內，讓學生能夠可以力所能及，這樣可以充分的為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生對網頁設計的學習更加熱情。

2.實訓設計。

網頁設計是一門綜合性很強的課程，它是集理論和時間于一體化教學，所以 學校要充分的將上課的地點安排下實訓室，在聽課的過程中進行實踐，這樣才有助于實 現微課的教學目標。教師應結合本節(jié)課要講的知識點，來設計實訓的項目。在實踐的過程中，學生遇到任何問題都可以多微課程進行反復的觀看，從課程中來解答自己的疑惑，教師可以根據班級的認識來進行分組，讓學生們相互配合合作完成一節(jié)課的內容，在合作中互相交流和切磋，這樣不僅可以讓學生在交流中培養(yǎng)感情，還能提升學生的團隊協同能力，對學生綜合能力的發(fā)展起到了至關重要的作用。

三、結論

教育信息化建設工作的發(fā)展和推廣， 推動了微課這一新的教學模式的產生。微課以針對性強、教學目標強、知識點精簡、時間短等特性迎合了高職學生，在應用型本科教育中得到了推廣。將微課引入《網頁設計》課程教學中，使學生由被動學習向主動學習轉變，同時鍛煉了教師利用信息技術的能力，有效地提高了教學質量和效率。微課符合教育信息化的發(fā)展要求，其必將 會受到高職教育的喜歡并被廣泛應用到各個學科。

參考文獻：

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[2]李可，劉利峰. 微課程資源建設與研究——以網頁設計課程為例 [J]. 計算機光盤軟件與應用，2014，（7）：192-193.

基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年計劃項目《應用型本科院校《網頁設計》微課教學方法改革研究》（課題編號：GJC1319129）。