論現有教學方法對高職物流專業教學效果的影響

摘? ? 要：高職院校的辦學目標是為國家和社會培養出各行各業的技術型人才，并且技術型人才在我國經濟發展歷程中具有無可替代的重要地位。我國物流行業的規模正以良好的態勢增長，高職的物流專業學生則是推動物流行業發展的重要力量，高職院校必須針對職業特點對該專業的學生進行特色培養。本文將對高職物流專業和現有的教學方法進行簡要介紹，最后分析教學方法對于高職物流專業學生培養成果產生的影響。

關鍵詞：現有教學方法;高職;物流專業;教學效果

引言：我國物流的發展離不開專業人才的支持和不懈努力，高職院校的物流專業則是培養該方面人才的沃土。物流發展勢必會導致對專業人才要求的提高，所以高職院校既需要為學生成長成才提供良好的學習環境，還需要根據行業特點制定人才培養計劃，讓畢業學生能夠在招聘市場中具有較突出的優勢和競爭力，進而推動物流行業在日新月異的市場形勢中穩步發展[1]。

一、高職物流專業的概述

我國高職物流專業學生一般的學年制是三年，學生需要在校接受兩年的基礎知識和基本技能的學習，為今后更深一步的學習或步入職場做好充分的準備工作。最后一年則是學生進入物流企業進行實習工作。高職的物流專業課程學習大都不會過于深入，對學生知識的理解程度要求不高。

我國高職院校對物流專業的學生普遍制定了三個基本的培養要求。首先物流專業的學生必須對書本中的理論知識進行學習和理解;再者學生需要掌握從事物流工作必備的職業技能和一定的管理能力;然后學生在經過三年系統有規劃的培養計劃后，需要形成吃苦耐勞、兢兢業業的良好職業素養。在高職院校物流專業人才培養計劃還有更為詳細的概述，從招生計劃、課程和畢業要求等各方面進行了詳細科學地規劃，致力于培養出當今物流行業急需的專業人才。

二、高職物流專業的現有教學方法

高職院校的教學的重點是與其辦學目標相吻合的，即致力于讓學生在掌握了基本的知識和技能后，能夠以最快的速度適應物流行業的工作并且發揮其價值，因此讓學生掌握職業實踐能力是教學目標的重中之重。現有的教學方法不僅有校內的傳統課堂和實訓課程學習，還包括了校外的企業認識、跟崗和頂崗實習。

首先，傳統的課堂學習仍然是高職物流專業學生掌握新知識的重要教學方法之一，學生能夠通過教師的講授了解物流專業的基礎理論知識和物流行業最新的發展動態。校內的實訓課程學習一般會安排在校內實訓室內，并配備完善的物流系統軟件等設施，使得學生能夠在校內親身體驗物流工作的部分環節。而后學生需要在最后一年進入物流企業，進行認識實習、更崗實習和頂崗實習，第三年的實習對提高學生專業技能的實踐能力和對市場的適應能力具有十分重要的積極意義，

三、現有教學方法對高職物流專業教學效果的影響

高職院校在近幾年已經認識到更新教學理念和方法在人才培養中所起的重要作用，因此會與時俱進的引入現代的教學觀念和借鑒優秀的教學方式，使得物流專業的辦學質量正在逐步的提高。我國高職院校物流專業現有的教學方法已經沿用了較長的時間，并且也為我國的物流市場培養了一大批優秀的專業人才，但是不可否認的是現有的教學方法仍然存在一定的不足[2]。

1.高職物流專業的學生對學習的熱情不高

高職物流專業的學生大多無法對學習產生飽滿的熱情和強烈的興趣，主要原因是高職物流專業使用的教材和教師講授的基本專業知識都會進行及時的更新，有很大一部分已經與物流行業的現狀不相符。但是學生卻可以借助高度發達的計算機信息網絡，以更加生動、形象的方式了解和掌握最新的物流行業資訊。因此，高職院校物流專業教師所安排的教學活動就無法激發學生學習的熱情。

2.現有的教學條件對教學活動的開展產生了限制

因為物流技能競賽能夠刺激學生技能學習的熱情和積極性，所以在近幾年在全國范圍內逐漸受到了廣大高職物理教師的目光。雖然此類比賽可以對學生的技能培養起到積極的促進作用，但是參賽人員數量的限制也局限了受益學生的范圍。同時高職院校實訓課程的設備、專業教師的能力和自身經歷等教學條件的良莠不齊，都將影響到高職物流專業最終的教學成果[3]。

3.高職物流學生無法滿足企業的要求

發展空間廣闊的物流行業現如今仍然存在著較大的人才缺口，因此許多物流企業對專業人才的需求量仍然是十分高的。但是從物流企業提供的反饋中可以看出，現如今企業對高職物流專業畢業的工作人員評價不高，主要原因有高職物流專業學生大多都沒有廣泛而深入的了解和學習專業知識，并且也存在缺乏勤奮刻苦、吃苦耐勞等職業素養的問題。因為高職物流學生對自我的定位不準確且性格較浮躁，無法滿足物流企業對工作人員的要求。

總而言之，現有的教學目標的重點是讓學生扎扎實實掌握物流技能，并且從市場所提供的高職物流專業學生的就業率等數據中也可以看出，現有的教學方法雖然無法激發學生的學習熱情和影響教學活動的開展，但是其主要方向和重點仍然是正確有效的，并且在學生的成才規劃培養中緊密融合了行業的發展特點[4]。

結束語

我國高職物流專業現有的教學方法存在的缺陷和不足，需要高職院校不斷緊跟物流行業的發展腳步，在引入先進的教學理念和借鑒優秀的教學方法的同時不斷探索創新，才能夠完善和升級高職院校物流專業現有的教學方法。高職院校需要大力推進校企交流合作和產教深度融合，才能不斷培養出滿足時代需求的職業素養高、專業技能突出的物流行業人才。

參考文獻：

[1]邢宏偉.高職物流專業教學問題的探討[J].科技風，2020（08）：82.

[2]許遠.高職物流專業課程信息化教學設計與實踐——以“節約里程法的應用”教學為例[J].河北農機，2020（03）：69.

[3]李祿，陳爽.新時代背景下高職物流管理專業課程與教學改革探索[J].財富時代，2019（11）：124.

[4]嚴福泉.淺析高職物流管理專業實踐教學[J].現代營銷（經營版），2019（12）：229.

作者簡介：李慧（1987—），女，河南省漯河籍，大學本科學歷。現任職于漯河技師學院電商學院，助理講師，研究方向為電商物流。