巧用課前三分鐘，提高英語線上教學課堂效率的方法探究

張柳

【摘要】自新冠肺炎疫情發生以來，根據教育部“停課不停學”的要求，學校積極開展了線上教學。英語作為一種語言學科，在互聯網支持下能順利有效地開展教學工作。在本文，筆者就高中英語課前三分鐘的口語活動談談如何在信息技術支持下有效提高英語課堂效率。

【關鍵詞】線上教學;課前三分鐘 ;口語活動;課堂效率

《普通高中英語課程標準》指出：普通高中英語課程應重視現代信息技術背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據信息化環境下英語學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。在英語教學中全面、深入地應用信息技術，可以為學生提供優質的學習資源，創造更多的學習空間和渠道，提供實時的反饋和幫助。因此，英語教師應充分利用網絡資源輔助教學，探索新的教學模式，促進個性化教學，提高課堂教學效率。

一、新冠肺炎疫情下，高中英語線上教學存在的問題

英語課堂要為學生提供自主學習和相互交流的機會。傳統教學中，教師會因為課時緊，升學壓力大而趕進度。學生在課堂講英語的機會和時間比較少。很多學生因為個性比較害羞，英語口語不大流利，害怕被別人嘲笑，不敢上臺脫稿說英語。新冠肺炎疫情下，筆者利用課前三分鐘為全班學生提供了一個展示英語口語的機會。線上教學能讓學生克服面對眾人的尷尬和恐懼，消除緊張心理，大膽上臺說話。

英語課前三分鐘是指在每節課前利用三到五分鐘時間，通過英語歌曲欣賞、英文演講、故事講述、短劇表演等形式，激發學生的學習興趣，營造和諧的課堂氛圍，增強師生關系，是“預熱”課堂教學內容的一種重要途徑。筆者在上課前根據本單元的學習內容，鼓勵學生充分利用課余時間，通過上互聯網搜集相關的資料、查閱書籍、小組討論合作等方式，精心準備自己的語言材料。在課堂上借助電腦圖文或者錄音等方式展現自己的成果。課前三分鐘的教學活動非常有趣且與單元話題內容相結合，極大地調動了學生學習知識的積極性，提高了課堂效率。

自新冠肺炎爆發以來，學生開始接受線上英語課堂教學。剛開始的時候，學生們覺得網課很新鮮。隨著課程難度的加大和線上教學時間的延長，有些學生逐漸產生了倦怠情緒。與此同時，很多家長因為復工要上班，無法監管學生是否在家認真在線學習。個別學生自律性比較差，上課的時候甚至打開手機在睡覺或者玩游戲。

二、高中英語課前三分鐘的操作流程

為了在線上教學環境下對學生實行有效的監管，讓學生保持較高的學習興趣，加強課堂的互動，筆者利用課前三分鐘的時間，讓學生用英語演講、唱歌、介紹名人、配音和表演電影片段等與課文主題相關的活動活躍課堂氣氛。筆者注重互動中對學生的引導和啟發，充分調動學生的學習積極性，培養學生課后使用電腦網絡查找資料，解決問題的自主學習能力。彌補線上教學無法對學生實行有效監管的弊端，保障學生在線學習的效果，具體操作如下：

課前：筆者會按照學號每天安排一個學生做課前三分鐘的活動，根據單元內容提前一周布置任務給學生，讓其作充分的準備。學生可與小組成員一起上互聯網搜集資料，遇到難題可以請教老師。將語言材料制作成PPT提前發給老師，方便上課的時候進行展示。

課堂：當學生在線上進行課前三分鐘活動的時候，學生可根據文章的內容設置一到兩個問題進行提問，加強學生之間交流和互動，提高學生的參與度。筆者找一到兩個學生對活動進行評價，其他同學根據評分表打分。最后筆者做一個簡單的小結。

三、高中英語課前三分鐘活動的具體形式

1.演講

新冠肺炎的爆發，給學生帶來了不同程度的焦慮、恐慌和心理壓力。在學習了SEFC Book7 Unit 1 Living well語言點后，筆者引導學生向課文的主人公Marty Fielding學習，用積極樂觀的心態面對疫情。鼓勵學生通過現代信息技術了解疫情，養成良好的衛生習慣，加強身體鍛煉，幫助他們減輕因疫情引發的焦慮和緊張情緒。讓學生運用本單元所學的詞組和句型描述在新冠肺炎疫情下宅家的過程和感受。以下是一位學生的演講內容。

PPT內容展示：

第一階段：

我：閑坐著無所事事 ?sit around doing nothing ? 適應adapt myself to

父母：感到很生氣 get annoyed with sb

第二階段：

我：決心改變 make up one's mind to do

像同學一樣過得豐富多彩、充實美滿生活

live as rich and full a life as my classmates

制定學習計劃 make a study plan

上網聯網、看電視、讀報紙了解新冠肺炎

surf the internet 、watch CCTV and read newspaper

積極上網課 have the on line lessons attentively

閱讀do some reading

聽英語歌曲 listen to English songs

做運動 do some exercise

做家務 do some housework

總的來說 all in all

在很多方面 in many ways

家長：對我的表現非常滿意 ?be satisfied with

演講的內容：

As we all know， everyone is required to stay at home because of the NCP outbreak. In other words， we'd better not go to public places. At first， I found it hard to adapt myself to the dull life at home. I just sat around doing nothing all day long. Seeing this， my parents got annoyed with me. Then I decided to live as rich and full a life as my classmates did. For one thing， I paid attention to ?NCP through watching CCTV news or surfing the Internet; For another， I had the on line lessons attentively. I made a study plan and stuck to it every day. To relax myself， I did exercise every day and listened to some English songs. I made rapid progress in many ways. And I helped my parents do some housework. Now， my parents are satisfied with my performance. As long as we all try to overcome these difficulties， we will live a normal life.

2.介紹名人、偶像

第七冊第一和第二單元課文講的主題是人物，根據學生崇拜偶像的心理，課前三分鐘活動介紹名人比較容易引起學生的興趣。SEFC Book7 Unit 1 Living well講述了殘疾人Marty Fielding身殘志堅的故事;SEFC Book7 Unit 2 A Biography of Isaac Asimov是Isaac Asimov的生平簡介。筆者引導學生學習他們身上的優秀品質和精神。筆者讓學生上互聯網查閱更多有關貝多芬、霍金、海倫凱勒和張海迪等身有殘疾且取得非凡成就的名人故事，在課前三分鐘活動中向全班同學介紹。從而激發學生自尊、自立、自強的精神，以樂觀的態度、頑強的毅力面對人生。在新冠肺炎爆發期間，有很多醫護人員為保護人民的生命和安全作出了貢獻和犧牲。引導學生感受名人和偶像人格魅力的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。培養學生堅強的意志、勇于擔當的品格和愛國愛民的情懷。有一位學生介紹了鐘南山醫生：

Dr. Zhong Nanshan， a famous medical scientist in the 21St century， was born in October 1936 in Nanjing， Jiangsu Province. He graduated from Beijing Medical College in 1960. In the spring of 2003，the SARS epidemic broke out in China ， Zhong Nanshan led people against SARS and was awarded the title of “Anti-SARS Hero ”.

When the novel coronavirus broke out in 2019，he warned the other people not to go to Wuhan. Then he boarded the high-speed rail to Wuhan to fight against the virus and save lives. Faced with the disaster， he was very brave and spared no effort to fight against it.

Zhong Nanshan was awarded one of the top ten people moving China in 2004. He set us a good example .He made great contributions to our country. He is a real hero. People in China think highly of him. We should learn from him .

3.唱英文歌

學生平時喜歡聽音樂，他們非常喜歡唱歌和表演，筆者每天在正式上課前十分鐘播放英文歌曲。讓學生唱英文歌不但可以增強語感，而且還學到了新的語法和詞匯，營造濃厚的英語氛圍。在Book7 Unit4里復習定語從句和Book7 Unit5復習名詞性從句的時候，學生上互聯網查找有定語從句和名詞性從句的歌曲。在課前三分鐘活動中，有一位學生唱了That's why you go away這首歌。他挖空了劃線部分的歌詞讓其他同學去填寫，并請他們說明這是什么從句，為什么要填這個引導詞。把枯燥的語法內容用融入到輕松愉快的歌聲里，提高了學生學習英語的興趣。

That's why you go away（表語從句，缺狀語）

Baby won't you tell me why there is sadness in your eye.（賓語從句，缺狀語）

I don't wanna say goodbye to you .

Love is one big illusion that/which I should try to forget . （定語從句，缺賓語）

but there is something left in my head.

You're the one who set it up now you're the one to make it stop. （定語從句，缺主語）

I'm the one who is feeling lost right now. （定語從句，缺主語）

Now you want me to forget every little thing that you said. （定語從句，缺賓語）

but there is something left in my head .

4.表演電影片段

在情境中學習是知識獲得的最佳途徑，英語劇表演正是依托情景、以學生為主體、激發學習興趣的有效教學輔助形式之一。高中生平常熱愛看電影，線上教學期間，SEFC Book7 Unit 2 Robots、Book7 Unit3 Under the sea和Book 8 Unit4 Pygmalion都有相關的電影。筆者布置學生上互聯網看了I Robot、 Finding Nemo和My Fair Lady三部電影。課前三分鐘活動采用了電影片段表演的方式。首先讓學生自由選取原版英語電影中的某一精彩片段，要求他們模仿電影中人物的語言去表演。表演電影片段能培養學生正確的語音和語調，激發學生參加活動的興趣和開口說英語的欲望。極大地活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

5.模仿朗讀

為了讓學生提高聽說能力，筆者讓學生課后上互聯網進行聽說的模仿朗讀，并讓他們在課前三分鐘活動中朗讀和錄音，其他學生根據評分標準對該生進行評分。模仿朗讀能使人體會和享受語言帶來的美感。有利于培養學生的語感，從而說出一口標準地道的英語。以2015年高考真題A模仿朗讀為例：

Today， Mars is a frozen world. The average temperature here is lower than at the Earth's South Pole. But long ago， When water may have flowed here， it must have been warmer. We don't know why Mars turn so cold， but perhaps it could be made to change once again. Could future generations somehow transform Mars， into an Earth-like world where people could live ？ ↗ What would life be like on Mars ？ ↙ Perhaps we could build farms and cities .Or perhaps we will leave Mars as we found it .Those decisions will be made by our descendants.

在模仿朗讀過程中，筆者引導學生重點關注以下幾個問題：（1）the的讀音，如果the后接單詞第一音素是元音，the應該重讀成【?i】。（2）一般疑問句升調和特殊疑問句降調模式。（3）尾音的發音尤其是詞尾有-es/s的尾音發音情況。經過兩個月的模仿朗讀訓練，學生的發音變得清晰和準確，語調自然流暢。學生增強了學習的自信心，提高了練習口語的積極性。

6.配音

英文電影具有引人入勝的情節，地道的語言、優美的畫面及音樂，可提供真實自然的語言使用環境，有助于促進學生學習語言和文化知識，是培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等核心素養的優質課程資源。配音使學生在享受原汁原味的英語的同時，提高了學習英語的興趣。筆者課前布置學生上網配音，引導學生體會句子的語音、語調，關注重讀和停頓，體會說話人的情感。為了配好這一分多鐘的配音，學生在課前模仿練習了十多遍。課后學生在線交流互動，互相聽對方的配音作業，指出對方的優缺點。大多數學生自尊心都很強，他們渴望得到別人的認可和表揚。筆者引導課堂參加點評的學生：充分肯定別人的點滴進步，對于他們的不足，婉轉地提出來。這樣既可以保護他們的自尊心，又可以讓他們體驗成就感。

以上圖片是學生配音的截圖，平時筆者讓學生朗讀標注了語調和重讀句子，他們覺得很枯燥無味。利用互聯網配音的優勢，讓學生反復聽和跟讀，體會句子的抑揚頓挫。每次看到微笑的表情，學生增強開口的信心。微笑表情表示語音語調準確，表現優秀，學生覺得很有成就感，在不知不覺中提高語言的能力。

四、結語

課前三分鐘活動能激發學生的學習興趣，營造和諧的課堂氛圍，加強師生、生生之間的合作和互動，有效地提高學生的口語表達能力和課堂效率。隨著信息技術的不斷更新和發展，信息技術在英語教學中的應用越來越廣泛。現代信息技術手段對英語教學起到了很重要的輔助作用，不但提高了英語課堂教學質量和效率，學生的學習能力和語言水平也得到了很大提高。現代信息技術的使用對提高英語線上教學有著非常明顯的優勢，兩者的深度融合前景十分廣闊。

參考文獻：

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