探析大數(shù)據(jù)時(shí)代利用云平臺(tái)建設(shè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程的對(duì)策

【摘? 要】處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)云平臺(tái)的建設(shè)運(yùn)用，從整體上提升計(jì)算機(jī)在線課程教學(xué)的質(zhì)量，才能真正有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。本文從大數(shù)據(jù)時(shí)代云平臺(tái)建設(shè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程的優(yōu)勢(shì)以及策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能就此研究，為實(shí)際計(jì)算機(jī)在線課程教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;云平臺(tái);在線課程

引言

進(jìn)入到新的社會(huì)發(fā)展階段，云平臺(tái)在大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程教學(xué)建設(shè)方面所發(fā)揮的作用愈來(lái)愈突出，為能從整體上提升課程教學(xué)的質(zhì)量水平，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師就要從新技術(shù)的應(yīng)用方面作為重點(diǎn)，發(fā)揮云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代云平臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程優(yōu)勢(shì)

1.1計(jì)算機(jī)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化

計(jì)算機(jī)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下已經(jīng)有了很大程度的改變，由于大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使得人們的思維模式以及認(rèn)知過(guò)程發(fā)生了很大程度的改編，在具體的教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展方面也有著諸多的變化。學(xué)習(xí)對(duì)象以及學(xué)習(xí)資源在大數(shù)據(jù)時(shí)代更為多樣化，學(xué)習(xí)的模式也發(fā)生了變化，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式方便了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如云平臺(tái)的運(yùn)用，成為大學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要方式。

1.2大數(shù)據(jù)時(shí)代云平臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程優(yōu)勢(shì)

處在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，云平臺(tái)的運(yùn)用為大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程教學(xué)開(kāi)展，這就能有助于發(fā)揮課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能在這一新型的學(xué)習(xí)環(huán)境下，結(jié)合自身的狀況來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率水平，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。新的教學(xué)模式的科學(xué)運(yùn)用下，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的整體質(zhì)量得到了顯著提升，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代云平臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程建設(shè)措施

大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)模式創(chuàng)新方面要注重以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，促進(jìn)在線課程建設(shè)，以下幾點(diǎn)建設(shè)的措施可供參考：

2.1在線學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在云平臺(tái)的運(yùn)用下，通過(guò)大學(xué)生計(jì)算機(jī)在線課程的良好建設(shè)，以學(xué)生在線學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)課程的思維層面要及時(shí)轉(zhuǎn)變，注重樹(shù)立計(jì)算思維導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)為重要的方向，注重學(xué)生利用數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題以及處理問(wèn)題，將學(xué)生技能培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)建設(shè)教學(xué)的內(nèi)容模塊。通過(guò)每個(gè)模塊設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)視頻內(nèi)容，以及配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以及作業(yè)等諸多的內(nèi)容，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。教師在建設(shè)新教學(xué)內(nèi)容體系的過(guò)程中，制作相應(yīng)的教學(xué)視頻內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)視頻，提高教學(xué)的針對(duì)性。

2.2學(xué)生為主打造個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境

大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師在通過(guò)對(duì)云平臺(tái)的科學(xué)化運(yùn)用下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)在線課程的建設(shè)學(xué)習(xí)，這就需要將學(xué)生主體的地位鮮明突出，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用，發(fā)揮信息傳送便捷的以及和視頻重復(fù)利用成本低的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)將教學(xué)的內(nèi)容制作成視頻的方式上傳到云平臺(tái)，讓學(xué)生登錄云平臺(tái)進(jìn)行自行下載或在線觀看，學(xué)生在這一操作下就能及時(shí)的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次來(lái)設(shè)計(jì)難度適宜的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠有更大的收獲。教師在進(jìn)行搭建云平臺(tái)的過(guò)程中不僅要為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程進(jìn)行記錄，這對(duì)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況以及為學(xué)生后續(xù)的評(píng)價(jià)就能起到積極作用。

2.3資源庫(kù)的完善建設(shè)

教師在云平臺(tái)的構(gòu)建下，通過(guò)云平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需要為學(xué)生構(gòu)建完善的資源庫(kù)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中能結(jié)合實(shí)際的需求而進(jìn)行優(yōu)化。教師通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計(jì)算等相應(yīng)技術(shù)的科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行層次化的設(shè)計(jì)，資源庫(kù)的類型是多樣的，如教學(xué)的視頻以及教學(xué)的視頻和多媒體資源等等，多樣化的內(nèi)容，滿足于學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.4注重教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

教師為促進(jìn)云平臺(tái)的科學(xué)化運(yùn)用發(fā)揮其積極作用價(jià)值，這就需要從云平臺(tái)的優(yōu)化設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，注重大數(shù)據(jù)為支撐，建立大數(shù)據(jù)資源處理平臺(tái)，做好碎片數(shù)據(jù)收集，通過(guò)把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在遠(yuǎn)程云服務(wù)端，教育資源的內(nèi)涵比較廣泛，能夠滿足于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要[5]。做好存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的處理以及分析工作，如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及課后和教師交流等狀況行為的分析，能夠?yàn)閷W(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)依據(jù)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上而言，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，教師要充分注重從創(chuàng)新教學(xué)模式的角度出發(fā)，注重發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)云平臺(tái)的完善化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的在線學(xué)習(xí)效率提升，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉賢響.基于超星泛雅平臺(tái)的在線課程建設(shè)[J].大學(xué)化學(xué)：1-5.

[2]穆俊.基于超星泛雅平臺(tái)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線課程建設(shè)[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（01）：30-34+40.

[3]周若谷.基于超星泛雅平臺(tái)的“計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理”在線課程建設(shè)與實(shí)踐研究[J].工業(yè)和信息化教育，2019（11）：19-23.

[4]王羽，孫美艷，張蕊，雋兆東，滕曉云，趙曉勇.構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（50）：341-342.

[5]張媛.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》在線課程建設(shè)實(shí)施體會(huì)初探[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（04）：220.

[6]沈志鋒，許桂澤，朱永明，寇佳睿.數(shù)字時(shí)代建筑工程管理教育趨勢(shì)研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（16）：153-154.

[7]汪鴻彬.大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的軟件工程管理方法[J].信息記錄材料，2019（06）：81-82.

[8]牛犇，趙立海.建筑工程管理與BIM的有機(jī)結(jié)合分析[J].住宅與房地產(chǎn)，2019（15）：121.

[9]熊平.計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2019（10）：254.

作者簡(jiǎn)介：潘麗麗（1978.11--），女，漢族，吉林大安人，本科，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)及應(yīng)用。