小學體育課堂教學中“快樂體育”理念的應用策略探究

摘 要 體育教育是我國教育中的一個重要科目，其教學效果直接影響著學生的身心健康。因而，在新課改要求下，小學教師更應該改變自身教學觀念，將快樂體育的理念應用到實際教學過程中，以期提升教學效果。本文筆者就對快樂體育理念的內涵及應用策略進行探究，以提升學生的身心健康水平。

關鍵詞 小學教育 快樂體育 應用策略

中圖分類號：G807.2文獻標識碼：A

隨著人們對身體健康越來越重視，體育運動也成為更多人的選擇，因而，學校對體育學科也越來越重視，快樂體育理念也被引入實際教學工作中。快樂體育課堂的建設有利于學生學習壓力的緩解、學生身心健康的發展和綜合素質的提升，因而，將快樂體育理念應用到小學體育課堂教學中是十分重要和必要的。

1快樂體育教學理念的內涵

快樂體育作為新的教育理念，打破了傳統教育理念的束縛，是新課改要求下的產物。不同于傳統枯燥的授課模式，它突出的是“快樂”二字，其主張以學生為教學主體，更加注重體育課堂趣味性的提升和小學生學習興趣的培養，其目的是讓學生養成終身體育意識，實現綜合素質水平的提升。在實際教學應用過程中，對于學生的情感體驗和實際鍛煉更加重視，要求教師必須轉變傳統的教學理念、方法、模式，通過增加師生互動，以達到提升學生課堂參與積極性、培養學生終身體育意識的目的。

2快樂體育在小學體育教學中的滲透路徑

2.1轉變教育理念和教學方法

傳統教育理念指導下，教師普遍采用填鴨式的教學方式開展教學工作，這樣不僅不利于學生學習積極性提升，更不利于課堂教學效果提升。因而教師應該積極更新教學理念、創新教學方法，構建以學生為主體的教學環境，以促進學生的全面發展。為了將快樂體育理念更好應用于教學過程中，教師可以創新教學內容和教學方式。首先，教師應該增強自身的教學水平，透徹理解動作規范，再輔以形象生動、風趣幽默的講解集中學生的課堂注意力，進而提升課堂的教學效果。其次，在符合體育教育要求的前提下，結合小學生的身心成長特點設計合適的教材和方式開展教學活動，使學生在快樂的課堂氛圍中得到身體素質的提升。例如，在進行籃球投籃這一教學內容教學時，教師可以利用多媒體設備為學生播放籃球明星投籃的精彩視頻將學生帶入投籃學習氛圍中，再圍繞籃球起源、投籃技巧等進行直觀教學，讓學生更加詳細了解課堂內容，最后，進行分組投籃競賽，通過學生間的合作提高學生的課堂參與積極性。

2.2豐富教學活動

小學生生性活波好動，好奇心強，因而游戲對其吸引力更大，因而，教師在開展課堂教學活動時可以利用游戲形式引入教學內容，吸引學生注意力，培養學生學習興趣。但是單一的游戲無法滿足教學需要，教師必須根據教學要求和教學內容不斷豐富教學活動，才能讓學生在快樂體育理念的指導下不斷提升綜合素質。例如，在進行短跑教學時，教師可以利用傳統的接力跑活動來進行體能摸底，也可以追逐游戲方式激發學生的勝負欲，讓學生在活動中養成團結合作、奮力拼搏的精神，也暴露出短跑中存在的問題，如呼吸節奏不對、肢體姿勢不對等。教師可以根據每個學生存在的問題進行有針對性講解，讓學生在活動中掌握短跑技巧，達到提升自身運動能力和學習能力的目的。

2.3重視學生的綜合素質提升

快樂體育的教育理念不是單純的讓學生快樂，而是讓學生在輕松愉快的學習氛圍中提升綜合素質，進而成長為對社會發展有用之才。因而，教師在教學過程中，一定要尊重學生的個體差異，關注不同年齡段學生的心理生理差異，以促進學生的全面發展為目標。為了全面提升學生的綜合素質，教師必須采用因材施教的方式開展教學活動。例如，在進行乒乓球教學時，教師可以根據學生對乒乓球認識程度進行分層，如將從來沒有玩過乒乓球的學生分為初級，偶爾玩乒乓球的學生分為中級，經常玩乒乓球且具備一定技巧的學生分為高級，然后再根據每個層級學生設定不同的教學內容和教學方式，以提升學生的整體水平。

2.4增強師生互動

教師是學生學習的榜樣，因而更要發揮好榜樣的作用，課前認真備課，課中加強師生互動，課下不斷反思，以助力創建快樂體育課堂、提升教學效果。加強與學生的交流、做好課堂互動工作是快樂體育課堂開展的重要組成部分，教師應該在教學同時做好傾聽者，了解學生的興趣點和實際情況，并將學生提出的合理建議應用到課堂實踐中，改進教學活動。同時，師生良好互動也會拉進師生之間的距離，課堂教學氛圍會更加活躍、學生的學習積極性也會更高，有利于快樂體育理念更好應用于教學實踐中。

3小結

小學體育教育是教育中的重要組成部分，因而，學校以及教師都應該對其給予足夠重視，通過快樂體育教育理念的滲透，不斷轉變教學理念、改進教學方法和教學模式、增加師生互動，來提升小學生的體育學習興趣，讓學生在快樂的教學模式下提升自身的綜合素質。

作者簡介：陳志勇（1991.4-）男，漢，福建漳州，本科，漳州市第二實驗小學，二級教師，研究方向：小學體育課堂教學。

參考文獻

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