學(xué)校體育的改革發(fā)展分析

陳志孔

摘 要 學(xué)校的體育與健康教學(xué)可以看成是發(fā)達(dá)學(xué)生肌體、增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的一門綜合性學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)為教“教材”而教，教師和學(xué)生是體育活動(dòng)及教學(xué)的中心，教學(xué)的主要目的是向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)、技能等，但此種教學(xué)方式課堂教學(xué)過于程序化、模式化，教學(xué)活動(dòng)難有針對性和創(chuàng)意。隨著健康教育及學(xué)生素質(zhì)教育等課程進(jìn)一步深化改革，中學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)化改革也在不斷完善，體育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)了由“體育”也向“體育與健康教育”的轉(zhuǎn)變，使得我國學(xué)校健康體育的教學(xué)功能又了一個(gè)明確的定位，更有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的健康與發(fā)展。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》已開始廣泛應(yīng)用并融入到了體育的教學(xué)中，起到了一定指導(dǎo)作用。基于此，本研究就我國中學(xué)學(xué)校的體育及健康學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行改革與發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 中考 學(xué)校體育 健康教育 改革發(fā)展

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

國內(nèi)外多項(xiàng)教學(xué)研究的結(jié)果證實(shí)，在課堂教學(xué)中一定要保證給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，間接幫助學(xué)生形成實(shí)踐中反復(fù)地思考的能力，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行求異式創(chuàng)造性思維的教學(xué)探索，適當(dāng)準(zhǔn)確的達(dá)到標(biāo)新立異的目標(biāo)，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，奠定其主題地位。然而，我國中學(xué)體育與健康教育的改革發(fā)展現(xiàn)狀就可能會(huì)明顯地發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)體育與健康的教學(xué)中仍然主要是按照一個(gè)成人的思維將一項(xiàng)完整的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分成若干個(gè)的理論和技術(shù)階段來進(jìn)行的教學(xué)，教學(xué)的理論和實(shí)踐僅將重點(diǎn)放在對運(yùn)動(dòng)相關(guān)技術(shù)的各個(gè)細(xì)節(jié)的研究以及傳授上。因此結(jié)合我國體育教學(xué)的需求以及現(xiàn)狀分析來看，在實(shí)施中考素質(zhì)體育中，應(yīng)充分認(rèn)清“創(chuàng)新教育”和“素質(zhì)教育”的關(guān)系和本意，了解如何去進(jìn)行有效的創(chuàng)新。眾所周知，素質(zhì)教育的核心就是如何培養(yǎng)“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力”，認(rèn)識到如何發(fā)展素質(zhì)教育學(xué)生多向性的思維重要性，以及豐富的思維思維想象能力即思維的變通性，使得素質(zhì)教育學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的不同知識層面，適當(dāng)轉(zhuǎn)換自身思維及思考能力，培養(yǎng)其自由創(chuàng)造的思維能力。但目前中學(xué)學(xué)校體育及健康課程創(chuàng)新教育的改革與發(fā)展仍存在一些問題，本研究針對問題進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議以求提高改革發(fā)展的成果，力求促進(jìn)中考體育的快速改革。

1中學(xué)學(xué)校體育及健康教育的改革發(fā)展中存在的向題

我國教育深受應(yīng)試教育的影響，語數(shù)外等主科仍然是中小學(xué)教學(xué)的主要科目，體育等科目并未受到重視，各類領(lǐng)導(dǎo)以及教師等也只是跟隨大流提出口號，在實(shí)際中并未落實(shí)到實(shí)處。并且，為了提高教學(xué)質(zhì)量，一般會(huì)組織教師參加各類培訓(xùn)，但現(xiàn)在初中學(xué)校中有機(jī)會(huì)舉辦和參加培訓(xùn)的科目少有體育，基本以語文、數(shù)學(xué)、外語等主課為主，非主科學(xué)科如體育等，一般無法參加省級培訓(xùn)，常以各種理由推脫，主要以區(qū)級培訓(xùn)為主，不進(jìn)不利于提高教師的教學(xué)水平。還極易影響到體育教學(xué)的積極性，導(dǎo)致體育學(xué)科得不到有效發(fā)展，是中學(xué)體育及健康教育的改革發(fā)展中最為主要的一個(gè)問題。

2中學(xué)學(xué)校體育及健康教育的改革發(fā)展體會(huì)分析

（1）課堂觀念發(fā)生了改變，在過去的體育教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)接受教育，教師具有引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份。體育課改主要是以培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣、意識為主，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的價(jià)值。現(xiàn)當(dāng)下，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行，在多種因素的保障下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分證明學(xué)生是課堂的主體，而教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，間接加大了學(xué)生的積極性。在新形勢下，體育課堂不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。對比以往和現(xiàn)代的教學(xué)模式可以發(fā)現(xiàn)，以往的課堂中，體育教學(xué)就是體育訓(xùn)練，體育課堂中最主要的行為就是體育訓(xùn)練。但結(jié)果顯示這種模式下的教育質(zhì)量并不理想，分析是由于這種模式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異以及主觀能動(dòng)性，雖然說，練習(xí)是體育教學(xué)必須實(shí)施的項(xiàng)目，但是相比而言，學(xué)生的興趣更為重要。

（2）對教學(xué)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用余地也變大了，教師能夠從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校教育需求，合理的組織體育健康教學(xué)。但需要注意的是，必須遵守體育與健康教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)下，教師的教學(xué)目標(biāo)更為明確，能夠更加靈活的處理教學(xué)相關(guān)事務(wù)，能夠幫助教師進(jìn)一步掌握和貫徹教學(xué)理念，進(jìn)而在教學(xué)中能夠順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，對于教師制定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來說也具有實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用價(jià)值。

（3）評價(jià)方法發(fā)生了變化，新課程理念下，評價(jià)方法逐漸由自我評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕以u價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合，提倡以人為本，并將其作為主要教育思想。在此基礎(chǔ)下，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的沒每一點(diǎn)進(jìn)步，而由于實(shí)踐性的加強(qiáng)，能夠進(jìn)一步加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）加大了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度，在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過情景式教學(xué)等模式幫助學(xué)生形成特長，因?yàn)橹匾晫W(xué)生興趣的培養(yǎng)是即為重要的一點(diǎn)。現(xiàn)在的課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。新課程要求學(xué)生積極參與體育教學(xué)，但這是一個(gè)具有不確定因素的過程，因此需要教師正確加以引導(dǎo)，避免不良教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

3中學(xué)學(xué)校體育及健康教育的改革發(fā)展重要目標(biāo)

（1）深入了解指導(dǎo)思想，以健康為主要處發(fā)現(xiàn)，并且在體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。因此可以以此為指導(dǎo)依據(jù)，將一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能、身心健康等目標(biāo)為主。

（2）鞏固新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程，在體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際情況及后期需要出發(fā)。因此在新課改的思想指導(dǎo)下，體育教學(xué)已不再是以教師為主，而是學(xué)生通過自主構(gòu)建知識，使其個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，以學(xué)生為主的理念逐漸得到應(yīng)用。

（3）教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，尤其注意應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，應(yīng)通過多種新型教學(xué)模式幫助學(xué)生最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如，對于中考學(xué)生來說，坐位體前屈、男生1000米以及女生800米是必考項(xiàng)目，做為一線教師應(yīng)如何實(shí)施教學(xué)才能讓學(xué)生在畢業(yè)中考體中獲得更高的分?jǐn)?shù)，是亟待解決的一大重要問題。坐位體前屈在鍛煉柔韌性練習(xí)的時(shí)候一定要注意做準(zhǔn)備活動(dòng)，其鍛煉前不熱身，則容易引起肌肉、韌帶拉傷或扭傷，并且注意不要急于求成，練得過快、幅度過大過猛。不管坐位體前屈還是男生1000米以及女生800米，成績的提高需要循序漸進(jìn)，并不是一日可完成的，因此教師除了交給學(xué)生一些技巧外，更應(yīng)給予學(xué)生心理上的鼓勵(lì)和支持。此外，還應(yīng)改革評價(jià)體系，不能單單以期未考試成績判定學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績，這樣的評價(jià)模式并不利于學(xué)生完善自己，因此近年來開始采用學(xué)生自評、小組互評、教師及家長評等多種模式結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，對于間接改善教育質(zhì)量來說具有實(shí)質(zhì)性的意義。

（4）開發(fā)新型校本課程，并完善實(shí)踐過程，去了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)教師希望達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)而能夠理解教師的教學(xué)方法并配合教師的教學(xué)流程。同時(shí)教師可與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律意識等。此外，應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)，并根據(jù)不同學(xué)生的體育興趣、愛好等，折中制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)查和了解，基于體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，充分考慮其可操作性。

（5）誓師動(dòng)員會(huì)是創(chuàng)造奇跡的重要環(huán)節(jié)，中國革命能夠取得最后的勝利基本原因是統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)。運(yùn)動(dòng)過程中共產(chǎn)黨員積極在人民群眾大力宣傳革命精神，提高每一個(gè)革命戰(zhàn)士的革命信仰是革命成功內(nèi)在因素。魯迅為什么棄醫(yī)從學(xué)？是因?yàn)獒t(yī)學(xué)救不中國人民，決心走文藝運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在臨考前，給學(xué)生做充分的思想激勵(lì)工作，是取得中考體育高分的臨門一腳。打開學(xué)生的思想靈魂要精心挑選激奮人心的語言，例如：成功與否，在此一搏;分秒必爭，不留遺憾等。

4結(jié)束語

眾所周知，思想是行動(dòng)的指南，要想深入、持久的改革教育，必須堅(jiān)持健康第一，徹頭徹尾改變教育思想觀念。在目前體育教學(xué)中，應(yīng)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，貫徹執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，要想真正實(shí)現(xiàn)由體育教學(xué)向體育與健康教學(xué)的轉(zhuǎn)換，就不能只是改變學(xué)校體育課程的名稱，或者改變教學(xué)授課的形式而已，而應(yīng)倡導(dǎo)“人性中心”的體育教學(xué)思想，從改革體育教育觀念以及教育方法等入手，實(shí)現(xiàn)由“育體”向“育人”的全面轉(zhuǎn)變。為了學(xué)生的健康發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就應(yīng)該確立體育與健康教育，認(rèn)識到體育教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生單調(diào)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而應(yīng)以學(xué)會(huì)健身、懂得健康、掌握終身健康鍛煉為目標(biāo)。中學(xué)學(xué)校體育及健康教育的改革是基于傳統(tǒng)教學(xué)而發(fā)展起來的，更符合專項(xiàng)化的特點(diǎn)，能夠有效的促進(jìn)訓(xùn)練效應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)化。對于不同的體育科目采用不同的教學(xué)模式和方法進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的需求以及實(shí)際情況，是我國體育教學(xué)中未來研究的重點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐來加強(qiáng)對于教學(xué)模式、訓(xùn)練方法以及改革完善的研究和實(shí)踐，最終完善學(xué)校教育及健康教育的流程，并在中考體育中得以運(yùn)用，對于實(shí)現(xiàn)真正的健康體育教育來說具有深遠(yuǎn)的意義。

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