《中國九分法》教學設計

曹納納

摘 要 《中國九分法》作為外科護理的重點內容，在歷年的護士資格證考題中反復出現，在護考知識點中占有重要地位。筆者從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程和教學反思等五個方面分步闡述教學設計，取得了較好的教學實效，榮獲河南省醫學教育優質課教學評選一等獎。

關鍵詞 中國九分法 教學設計

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

教學設計是以獲得優化的教學效果為目的，以學習理論、教學理論及傳播理論為理論基礎，運用系統方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。本次課的教學設計為獲獎課后說課，從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思等五個方面進行，現介紹如下。

1教材分析

本節課選用的是中等衛生職業教育“十三五”規劃教材，河南科學技術出版社劉東升主編的《外科護理》。教材內容編寫精簡合理，實用性強，適合中專學生的學習。

1.1教學內容

中國九分法作為外科護理的重點內容，更是在歷年的護士資格證考題中反復出現，在護考知識點中占有重要地位。

1.2教學目標

根據教材內容分析，學生的認知結構和專業特點，我確定了以下三個教學目標：第一，知識目標：掌握中國九分法的內容;第二，能力目標：熟練應用中國九分法;第三，情感目標：理論與臨床實踐相結合。

2教法

俗話說“興趣是最好的老師”。人在有興趣時感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象也比較活躍。所以，在教學中我采用了興趣教學法。興趣教學法是以直觀教學為出發點，把興趣作為教學的手段和動力，培養學生學習的興趣，充分發揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一類方法。具體包括：

2.1多媒體教學法

充分利用多媒體教學生動形象、圖文并茂的特性，增強感性認識，可極大地促進學生對知識的理解和掌握程度。

2.2啟發式教學法

區別于傳統的灌輸式教學，啟發式教學法其核心就是“在教師引導下，讓學生通過自己的分析和思考，來嘗試學習和理解本節課的內容”。比如教師在列舉明星燒傷病例的時候，可以引導學生提出心中的疑問：“兩位明星的燒傷面積是多少？”由此引出本節課需要解決的問題，也就是本節課的重點內容，吸引學生的好奇心，激發他們的學習興趣，從而提高教學質量。

2.3口訣法

醫學教材知識量大，相對也枯燥乏味，針對學習興趣不強的中專學生，教師總結了方便記憶的口訣或者諧音。實踐證明，這是激發學生學習興趣并快速掌握重點內容最有效的方法。比如針對中國九分法，就有一個很好記的順口溜：“三三三五六七，十三十三會陰一，五七十三二十一。”

3學法

本課的教學對象為中等職業學校護理專業二年級的學生。學生已經完成了大部分醫學基礎課的學習，對醫學知識已有一定的儲備，但是中專學生普遍學習主動性不強，對抽象、復雜的理論不感興趣，但對生活實例，臨床案例感興趣。針對這一特點，在學法上盡量引導學生采用體驗式自主探究學習法，主要包括：口訣背記法、討論法、比武計時法和預習復習法。

4教學過程

（1）導入新課：同學們，首先我們來看一個視頻（2010年10月任家萱和俞灝明爆炸燒傷視頻），看完后問同學們：這個視頻講的什么事件？然后再看任家萱和俞灝明的燒傷前后對比圖，引導同學們提出問題：兩人的燒傷面積是怎么計算的？帶著這個問題，我們進入本次課的學習。這個環節的設計意圖是讓同學們通過視頻和圖片提出本節課要解決的主要問題，激發其探索問題的興趣。

（2）新知探究：燒傷面積的主要采用中國九分法：教師用模型人示教（不方便攜帶模型人教具時可以播放本人錄的中國九分法微課），和同學們一起背誦九分法口訣“三三三五六七，十三十三會陰一，五七十三二十一。”然后提出成年女性和成年男性九分法的不同點，區分記憶。

（3）小游戲（向同學們交待小游戲的規則），請兩組同學互相進行圖片的貼示，看哪一組貼的又快又好。本環節的設計意圖是通過小游戲激發學生學習興趣，加強九分法的記憶。

（4）病例討論：讓同學們看一道病例分析題（任家萱和俞灝明的燒傷面積如何計算），思考討論，上臺解答，同學補充，教師解析總結。本環節的設計意圖是借助課堂導入的例子讓學生靈活運用知識點。

（5）課堂小結：師生一起回顧中國九分法口訣，記得區分成年男性和成年女性九分法的不同點。本環節的設計意圖是共同總結，讓每位學生都積極踴躍地參與其中。

（6）布置作業 讓同學們掃二維碼課下做題，布置預習需要解決的問題。本環節的設計意圖是通過護考真題強化學習，讓學生帶著問題預習新知。

5教學反思

5.1亮點

中國九分法不僅是外科護理的重要內容，也是歷年護士資格證考試的重點內容。學生掌握中國九分法的內容是其在理論考試和臨床實踐中熟練應用的基礎。為了讓學生記住枯燥的理論知識，本節課用視頻、圖片、口訣背誦、學生討論和游戲比拼等方式激發學生學習興趣，同時以學生為主體，加強互動，以達到較好的教學效果。本次課參加河南省衛生健康委員會舉辦的河南省醫學教育優質課教學評選，榮獲一等獎，獲獎證書編號為wjyzk2019024。

5.2不足

教師掌控課堂的難度加大，通過討論與比賽，學生的參與熱情很高，課堂氣氛很活躍，但是難免過于興奮，發出的聲音過大，我采取的對策是在課前交待學生控制自己的情緒，盡量避免大聲喧嘩。

參考文獻

[1] 劉柳.《燒傷病人的護理》說課稿的設計[J].科技信息，2014（05）：185.