“教學生活化”理念在高中化學教學中的應用探究

郭衛偉

摘 要 隨著我國的飛速發展，我國的政治、經濟、文化等各個方面都得到全面地提高和完善，而我國教育工作作為治國之本，是社會建設和發展的重要因素。而高中教學作為我國最為重要的教學階段，其教學要求和教學內容都不同于過去的小學和初中，更呈現出復雜化的效果。其中，高中化學更是偏為理科方面的學科，教學和學習難度較大，大部分學生將高中化學作為較為困難的一門學科進行學習和認識。而在教學制度的不斷完善和改革下，高中化學逐漸以“生活化”教學為主，以生活化的教學理念進行教學，從根本上提高學生的綜合素質與能力素養，最終實現預期的教學目標和教學效果，提升化學教學的意義。對此，本文首先敘述教學生活化的概念，隨后簡要說明高中化學教學中生活化教學的意義和價值，最后詳細闡述在高中化學教學中生活化教學的實際應用。

關鍵詞 “教學生活化” 高中化學 教學 應用探究

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

1教學生活化的概念

生活化教學實質上就是將在教學方案中的教學活動放置于實際生活之中，將書本上的知識同實際生活相結合，從而拉近學生知識學習和社會生活實踐之間的關系，讓學生認識到教學學習最終將作用于生活之中，激發學生作為生活的主人參與相關的教學活動積極性。在學習中更好的生活，在生活之中不斷發現問題進行學習，相輔相成共同把控好生活與學習兩方面的進步，促使學生綜合化、全面化發展。

2高中化學教學中生活化教學的意義和價值

2.1激發學生的探索興趣

高中化學是一項理科性質較強的科目，對于學生的理解思維和探索能力有著較高的標準和要求，而在此過程中，教師通過一些教學方式和教學活動，對于學生的理解能力以及探索能力都有較為全面地提高。而通過生活化的教學能夠讓學生認識到高中化學的學科優勢和學科價值，促使學生能夠對于高中化學有一定的探索欲望，從而促使高中化學教學得到發展，提升教學質量。

2.2拓展相關知識面

將高中化學的教學通過生活化的教學方式進行教學，能夠讓學生認識到高中化學的相關知識同實際社會和生活之中的關系。并且，也能夠促使學生在生活中發現和尋找相關的化學知識，從而真正將學習落實于個人的生活和生存之中，對于學生的學習能力的提高以及學習習慣的培養能夠有較大程度的提高。基于這樣的教學情況，能夠促使學生在生活智慧總發現和尋找知識，對于學生的知識面拓寬和提高有著巨大的幫助效果和幫助作用。

2.3加深化學理解，提高學習效率

學生在對高中化學進行學習時，過去常常將其作為一種理論性的學科進行學習，只是一味的對其進行簡單的記憶和背誦，而對于化學知識和化學理念的理解程度與認識程度還不到位。基于此，相關教師通過完善和落實生活化教學的教學模式，能夠讓學生身臨其境的感受到高中化學學科的內涵與意義，從而對于相關的化學知識以及化學概念能夠有較為充足的認識和理解，并且，還能夠促使學生能夠將相關的化學知識應用于實際生活之中，增強對于知識的實際利用能力以及運用效果，這對于學生的學習質量以及學習效率的提高都有較為巨大的推動性效果和意義。

3高中化學教學中生活化教學的實際應用

3.1將理論聯系于實際，提高學生的實際應用能力

高中生活化教學的教學目的就是為了提高學生的實際應用能力以及問題解決能力，因此將理論聯系于實際之中就能夠在最大程度上提高生活化教學的優勢和應用效果。首先，相關教師應該轉變教學理念和教學意識，不能夠在利用過去傳統的教學方式進行教學，應該積極落實當前的教學方針，將理論同實際生活結合一起，讓學生認識到高中化學理論同實際生活的聯系。這樣的教學方式，能夠讓學生的學習興趣以及探索欲望得到提高，從而對高中化學產生一種學習熱情，這對于學生未來的化學學習有著較為重大的影響效果。其次，教師還應該完善相關的教學形式和教學方法，積極采用聯系生活的教學方式，在課堂上將化學知識同實際生活現象結合于一起，最終讓學生增加對于高中化學知識和理論概念的認識與理解。此外，教師還可以積極帶領學生進行化學活動，讓學生在平時生活之中能夠進行簡單的化學知識應用與實踐，從而實現預期的生活化教學的效果和目的。例如，在人教版高中化學的教學中，教師在講授甲烷知識時，教師可以將教學內容同實際生活中的天然氣相聯系，讓學生認識到實際生活中的天然氣就是甲烷，而在西氣東輸工程中的傳輸氣體也甲烷，而在煤礦爆炸事件之中，多數也是因為甲烷易燃易爆的特點而形成的。通過這樣的教學模式，能夠讓學生充分意識到化學同實際生活，是有聯系的，是無處不在的。

3.2利用相關的教學手段，創造生活化的教學環境

當前高中化學的教學受到社會各界的關注，要求以更高的質量進行發展和開展教學。而過去傳統的教學模式和教學方式是不能夠達到當前的教學要求的，相關教師多是對學生進行灌輸式的教學模式，一味的對其進行知識灌輸和理論背誦要求，完全沒有體現高中化學的生活化教學，對于學生的化學實踐能力以及理解能力也沒有較大程度的提高和完善。因此，教師自身應該對生活化教學引起重視，積極利用相關教學活動以及多媒體輔助教學設備對創造相應的教學環境，使得學生的學習效率以及學習質量都得到較大程度的提高。例如，在人教版高中化學教學過程中，相關教師在《第四章 化學與自然資源的開發利用》的教學過程中，教師可以積極利用相關教學設備對當前的資源開發利用通過視頻、圖片的播放形式進行展示，讓學生更為深刻的理解到當前自然資源的利用效果以及化學的實際生活運用情況。

4結束語

綜上所述，隨著我國對于教學工作的重視，高中化學的教學模式逐漸得到改革和完善，相關教學單位和教師也在積極貫徹教學改革要求，以一種生活化的教學方式進行高中教學。從而，提高學生的學習興趣以及化學知識的利用能力，讓學生的綜合素質得到拓展和完善，對于高中化學的教學質量和教學效果，都有較大程度的推動性作用和意義。

參考文獻

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