矯正教育專業實踐教學存在的問題及改進對策

宋秋英　王曉樸　冉賽光

摘 要 司法警察院校作為培養應用型警務人才的搖籃，承擔著向司法行政系統輸送專業警力的重任。其中，矯正教育專業以提升學生綜合素質和實踐能力為導向，積極挖掘和拓展校內外教學資源，通過教學科研實習基地建設，強化與實務部門的合作，在提高學生的專業實踐能力、提升人才培養質量等方面發揮了重要作用。針對當前矯正教育專業實踐教學存在的主要問題，今后將在時間分配、課程建設、資源配備、師資隊伍、考核評價等方面加以改進和完善。

關鍵詞 矯正教育 實踐教學 問題 對策

中圖分類號：G448文獻標識碼：A

1高校實踐教學模式研究的意義

創新是一個國家發展戰略的核心和民族強盛不衰的動力所在，其發展潛能主要依靠人才培養和科技教育。高校作為21世紀培養創新型人才和傳播先進科技知識的重要基地，通過加強實踐環節，建立教學、科研、生產三結合聯合體等途徑，培養和造就了一批具有創新意識和實踐能力的高素質人才。《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出，“實踐育人特別是實踐教學依然是高校人才培養中的薄弱環節，與培養拔尖創新人才的要求還有差距”，因此要以強化實踐教學有關要求為重點，以創新實踐育人方法途徑為基礎，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創新局面。實踐教學活動的核心主要是理論知識與具體實踐的相結合，用理論去聯系并且指導實踐。高校通過實習實訓教學、案例教學、社會調查、志愿服務、公益活動等實踐育人載體，不僅在一定程度上影響到大學生對自己的職業生涯規劃，而且可以使他們在今后走上工作崗位后能快速地融入到工作之中。

司法警察院校作為培養應用型警務人才的搖籃，承擔著向司法行政系統輸送專業警力的重任。司法警察院校從校監（所）合作的視角對專業人才培養提出了新要求，同時對包括實習實訓教學、案例教學、混合教學在內的實踐教學模式進行了調整與重構。其中，矯正教育專業以提升學生綜合素質和實踐能力為導向，積極挖掘和拓展校內外教學資源，通過教學科研實習基地建設，強化與實務部門的合作，在提高學生的專業實踐能力、提升人才培養質量等方面發揮了重要作用。

2目前矯正教育專業實踐教學存在的問題

司法警察院校的專業建設及其培養方向覆蓋面較廣，而實踐教學在人才培養方案中占一定的比例。以矯正教育專業為例，在實踐教學中會面臨以下五個突出問題。

2.1實習實訓教學的時間安排不夠合理

在專業人才培養方案中，實習實訓時間通常安排在大四的第二學期。因為每年畢業季前幾個月往往是大四學生正準備公務員面試報名以及考研復試的階段，所以此時的實習和實訓活動通常會流于形式。一些學生為了畢業前找到工作或繼續求學，只能象征性地到一些實習場所走走過場，也就失去了實習實訓教學應有的效果。

2.2課程設置與教材內容偏重理論知識

矯正教育專業培養的是未來能夠在司法矯正機構從事監所管理、矯正教育、心理矯治的應用型專門人才，屬于一種職業化教育。但是一些前沿的觀點和特色實踐內容尚未納入到實踐課程體系之中。加之教材內容偏重理論知識，而且有些內容的提法已經不符合現階段矯正教育專業人才培養的規律和要求。過多的理論化知識內容往往使得學生難以理解，尤其對于基本概念和范疇的闡釋缺少相應的案例支撐。

2.3實踐教學資源與經費保障尚顯不足

實踐教學資源作為滿足“實踐教學需要而配備的場地、設施設備、資料等一系列物質條件的總和，是高校實現應用型人才培養目標的重要保障和支撐”。目前，專門訓練矯正教育技能的實習場地尚顯不足，同時實習活動經費也不能滿足每名學生的實習要求。而隨著矯正教育專業學生入學率的逐年提升，參與實踐教學的人數和規模也在持續增長，這就導致了資源與經費更難以滿足實踐教學的需求。

2.4實踐教學的師資隊伍力量較為薄弱

矯正教育專業的實踐教學工作基本上由本校老師承擔，但是由于本校老師的實際操作能力不強，往往只停留在書本上的理論講授，缺少相關的基層工作經驗。同時本專業仍需要一批由矯正教育、心理矯治、社區矯正等學科教師組成的實踐教學團隊。此外，老中青三代的專業教師配比也存在不合理的問題。

2.5實踐教學評價及反饋機制有待加強

衡量實踐教學內容成果的優劣需要有相關的評價機制。當前矯正教育實踐教學評價及反饋機制有待加強。例如，學生在實習實訓過程中做得如何，是否按時按量完成了實習實訓的規定要求，實習單位及相關老師對于其綜合評價如何，參加實習實訓活動的學生是否能夠把理論付諸于實踐當中，這些反饋意見會將影響到專業課程的設置和人才培養方案的調整。

3矯正教育專業實踐教學改進對策

3.1合理安排本科人才培養方案中的實習實訓時間和內容

矯正教育專業可以把實習實訓時間和內容按照班級分別設置到相應的學期里面，比如在大二第一學期或者利用大三暑期分批次進行。同時，也可以科學合理地設計綜合創新型實習實訓課程的培養方案，恰當安排理論課程和實踐課程的課時比例，逐步提高實習實訓課程的開課門數，從而整體提升學生實際動手操作能力及其參與實踐教學過程的主動性和創造性。

3.2加強矯正教育專業教材建設，優化實習實訓課程改革

矯正教育專業要繼續加強實習實訓教材建設。比如，可以組織相關的校內教師和實習實訓基地教師組成實習實訓教材編寫團隊，共同編寫符合新時期矯正教育專業的實習實訓教學大綱，并把相關的實習實訓課程實操編入（下轉第50頁）（上接第48頁）到理論教學之中，突出教材的科學性和實用性。同時在課程改革中由相關職能部門牽頭，結合各監所的具體情況，組織編寫矯正教育類的實習教材和資料，形成統一完備的教材體系。

3.3提高矯正教育實踐教學項目的資源配置以及經費支持

今后應不斷提高矯正教育實踐教學項目的資源配置與經費支持，同時充分利用校內的實驗室設施尤其以微格教學實驗室、心理矯治實驗室為中心，把司法矯正領域的校外實訓基地相結合，全面構建矯正教育專業的實習實訓教學運行平臺。相關授課教師則積極通過案例分析、情景模擬、任務驅動等方式，定期開展社會調查、創新團隊、學術論壇、專題講座和公益宣傳等實踐教學活動，從而提高學生的創新能力、服務社會的意識和水平。

3.4加強矯正教育實習實訓師資隊伍建設和實習考核評價

畢業生的實習實訓工作需要有一大批理論功底深厚和實際操作能力較強的人員來擔任。由于矯正教育專業的特殊性，可以采取“請進來、走出去”的實踐模式加以開展。一方面可聘請相關實習實訓部門的專家學者作為校外指導教師，加入到實踐教學師資隊伍當中，并納入到矯正教育專家庫中;另一方面，把校內相關理論課程教師派到就近地區的矯正教育部門掛職鍛煉，深入到基層工作，把授課理論和實際操作緊密結合，并到相關部門進行實地走訪調研，獲取第一手資料。同時，加強實習考核評價體系的建設，通過制定并建立實習實訓績效考核機制，力求鼓勵學生及其指導教師的積極性、主動性、創造性，并及時調整矯正教育實踐教學內容和方案，從而達到良好的效果。

基金項目：本文系2016年度中央司法警官學院校級教育教學改革科研項目“矯正教育專業實踐教學模式研究”（課題編號XJ2016011）以及中央司法警官學院學術創新團隊資助項目“基于UC合作的特色警務人才培養項目研究”的成果之一。

參考文獻

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