高中生職業生涯規劃的必要性及其課程教學研究

肖芹

【內容摘要】長遠且合理的職業生涯規劃對每個人的發展都有著重要的引領意義。在如今新高考政策影響下，隨著各行業領域的人才變革流動速度加快，人才需求多元化，也使得高中生迫切需要建立良好的職業規劃。本次研究對高中生職業生涯規劃的必要性及其課程教學策略進行研究，意在找到一條適合高中生的職業生涯規劃教育干預路徑，希望能給教育工作者帶來啟發。

【關鍵詞】高中生? 職業生涯規劃? 課程教學研究

現代社會，各個行業領域對于職業人才的需求越來越朝著專業化的方向發展;具備專業崗位職能特長且有明確的職業生涯目標，具備良好的職業穩定性和職業素養的人才倍受青睞。而高中生正處于從義務教育走向完結，面臨求學深造或者就業創業的關鍵時期。這個時候做好職業生涯規劃，這對學生更好的適應社會發展需求，獲得更好的職業前景具有重要意義。這也是目前職業生涯規劃與教育領域工作者面臨的重要挑戰。

一、高中生進行職業生涯規劃的必要性

1.高中生是職業生涯開始的前站。很多高中生對于做好職業規劃缺乏基本的認知，認為就業距離自己還很遙遠。但實際上，當高中生畢業之后就已經面臨著職業生涯的開始。一部分高中生進入職業院校并選擇相應的專業，這是職業的開始;一部分學生進高等院校深造，或者向著學術研究人才發展，但也會在高校面臨著選擇專業并發展職業素養的緊迫需要。此外，實際上很多學生在高校選擇專業的時候也會從這個專業的職業前景、這個職業的待遇和福利等方面著眼。經常會有學生及其家長在高考后填報專業志向的時候，咨詢或者上網搜索各個行業、職業發展前景、福利待遇方面的資料以作參考。

幫助高中生進行職業生涯規劃，就是希望學生能夠在高中課程的學習以及高考后填報志愿的時候，可以根據自己的學業情況、能力特長，結合對各個行業、職業的充分的了解去選擇專業。選一個符合自己職業生涯規劃的專業，并持之以恒的為之奮斗，這樣才能讓高中生少走彎路，少走錯路，成長為符合國家社會需要，且有利于個人身心成長和職業發展的優秀青年人才。

2.做好職業生涯規劃是時代發展的必然要求。從國家、社會、用人單位的層面來講，他們也希望高中生能夠及早做好職業生涯規劃。因為，學生在職業生涯規劃不合理，就職準備不充分，職業素養不合格，在就職中發揮的職業效能就會很小，跳槽離職的幾率就會很高，這對國家社會也是一種損失。加強職業生涯規劃教育，這對解決人才流失率高、各個行業領域人才分配不均等問題都有積極作用。

二、高中職業生涯規劃課程教學的策略

1.高中職業生涯規劃教育要注重學生心理健康教育管理。心理健康教育是幫助學生形成正確的職業生涯規劃的必要條件。在心理健康情況良好的基礎上，學生才能對個人的職業喜好有一個清晰的判斷，并對各個職業的發展前景潛力有一個客觀的分析，從而合理的設定職業發展目標。這需要我們在心理健康教育中幫助學生形成正確的職業理念和價值觀念，要消除拜金主義、享樂主義、投機思想、惰性思維等的影響，要避免學生出現極端情緒、性格孤僻內向、抗壓能力差等等。通過健康的心理教育管理，讓學生能夠做一份合理可行、健康有效的職業生涯規劃，這至關重要。2.高中職業生涯規劃教育需要充分對接用人需求。決定一個學生的職業生涯走向的，除了個人的心理心態、性格個性之外，也和用人單位的需要、行業動態的發展、國家政策的導向有直接關系。所以，我們在職業生涯規劃教育中不僅要做好學生方面的教育引導，也要結合國家社會、行業單位的用人需求去設定課程內容。

這要求高中職業生涯教育人員充分做好用人需求的梳理。我們一方面要對接高考“立德樹人、服務選拔、導向教學”的要求;一方面要積極對接獵頭網站、求職網站、招聘網站、政府人才輸出服務機構和各個用人企業單位，借助大數據系統了解不同行業領域的人才需求;一方面則是要做好對國家人才政策、各地區人才吸納政策等的整合。要將影響學生職業發展前景的各方面因素納入教育系統之中，從而幫助學生在設定職業生涯規劃的時候進行全盤考量。

3.基于對各個行業職業詳細了解的職業生涯教育。其實作為高中生，對于各個職業、各個崗位的認知都非常模糊。譬如很多學生覺得做律師很好，但律師專業的學習需要哪些科目？需要哪些職業資格或者考試內容？這些情況學生并不了解。這就造成很多學生選擇專業具有盲目性。

我們在進行職業生涯規劃教育的時候，需要著重對相關專業、職業的所學內容，所需條件等進行詳細的介紹，要給學生明白自己在進入大學或者進入崗位之后可能遇到怎樣的情況，可能需要接觸哪些方面的知識。要避免學生對專業、職業存在認知誤區，影響其職業規劃的合理性。

結語

職業生涯規劃并不是一個簡單的求職意向，而是具備長遠的實踐指導意義，將會作為學生在職業領域中長期發展的路線。在高中生即將進入大學深造，即將進入社會崗位的關鍵時期，學校理應做好職業生涯規劃和課程教學干預，從而為學生的職業生涯發展做好鋪墊。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學）