益陽青少年心理健康問題與對策研究

王露

摘 要 2017年11月，鮑老師倒在了學生刀下;2018年9月，大一學生辱國言論持續發酵;2018年12月，12歲學生弒母事件震驚社會。這些令人痛心的事件均發生在益陽，主角都是青少年，這不得不讓人警惕、發人深省。本文從益陽青少年群體著手考察其心理健康問題特殊性、復雜性，分析問題區域化成因和應對解決之道，有針對性地提出適應益陽青少年群體的心理健康良性發展對策與機制。

關鍵詞 益陽 青少年 心理健康 問題與對策

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

1青少年心理健康問題的實際存在

1.1青少年亞文化成型與代際沖突

時代發展、科技進步，去中心化、多元化、碎片化、小眾化、個性化的青少年“亞文化圈”已然成型，90、00后青少年們是其主流群體。這與傳統意義上中心文化、主流文化的摩擦與逆反，與社會主流核心價值理念、與父輩穩定和壓制的文化代際沖突顯而易見。

1.2個性豐富與精神貧困

多元文化至上的自由派青少年，充分彰顯了自身豐富的個性色彩與天馬行空的思維方式，但他們仍出于成長期的不穩定年齡階段，很容易將個性理想化，在父輩的羽翼保護下，對自身的認知定位不準，從而真正忽略精神知識與經驗的貧乏。

1.3壓力反應弱化與人格不完善

青春成長期的青少年心智、認知、經驗等各方面都還趨于不成熟狀態，性格品質隨意、易變，人格不完善，壓力反應削弱。來自學習生活、人際交往、與父母相處以及社會規范的壓力重重，他們越來越難以承受種種負擔，面對各種壓力呈現茍延殘喘之勢。若引導教育缺失，極易發生個性扭曲和負面效應。

1.4情緒不穩定、情感內隱

感性特質多于理性特質，自尊要強、情緒不穩、難以自控、情感內隱都是青少年群體的顯著特征，敏感、多疑、脆弱、無助的他們很容易面臨“崩潰”的局面。

2益陽青少年心理健康問題的產生因素

2.1宏觀層面

2.1.1政府、學校、家庭教育地位結構發展不平衡

縱觀益陽市青少年教育體制，呈現發展結構不平衡態勢，本科院校只有一所、職業院校占據主力、中小學校分布不集中，且無明顯優勢突出的名校存在，少有針對益陽市青少年教育的專業化政策舉措出臺。

2.1.2心理專業人員與資源缺乏

因政策偏頗、學校不重視、教育體制發展不平衡，全市心理健康師資專業人才普遍缺失，心理輔助教育硬件難以符合專業標準及要求，軟硬措施跟不上問題頻發的節奏。

2.2微觀層面

2.2.1“小城”青少年群體心理健康問題復雜化及教育模式化

因益陽市地理位置優勢不明顯，其居民大抵呈現兩種心理發展趨勢：一是向大城市進軍;二是安于現狀，小城穩居。特別對處于小城穩居狀態且崇尚自由、多元文化以及更大發展空間的青少年群體來說，大環境與小內心差異的沖突與矛盾，形成了復雜多變的小城青少年心理特性。

2.2.2益陽本土化心理服務理論研究與應用機制不健全

益陽本土關于青少年心理健康問題與對策的理論研究更是少之又少，且心理服務應用機制十分不健全，心理教育與服務也不被重視，未能形成益陽市統一的青少年心理服務實踐規范與管理體系，已存在和隱性發展的問題也越來越多。

3益陽青少年心理健康問題的解決對策

采取“全方位（內外、軟硬聯動實施）、全覆蓋（益陽青少年群體）、一體化（前政策、中管理、后服務）”的心理服務機制是解決的關鍵所在。

3.1“內”“外”聯動

3.1.1個體應對

心理健康問題歸根結底是個體自身的問題，“個體趨同”反應是深入了解和解決益陽青少年心理健康問題的關鍵核心。問題的產生者-青少年群體的積極主動應對和嘗試是有效解決問題的驅動力。

3.1.2家庭應對

家庭是個體溫暖與關愛的來源，是個體處于困境時尋求援助的第一選擇，在益陽這座傳統文化“小城”中，大多數家庭都疲于向“省城”進軍、為生活奔忙，很容易忽視處于青春迷茫、沖動期的青少年群體，忽視他們敏感、易變的心理狀態，因此父母長輩的貼心關愛、情感互動與換位思考是打開迷茫無助青少年們生命困惑的一把關鍵鑰匙。

3.1.3社會應對

主要在于社會支持政策、人才、各類教育資源和輔助服務設施的到位等社會協同育人氛圍的營造。和諧社會氛圍的營造對于青少年身心健康有著積極良好的正向效應，需要集合益陽市各界力量，特別是益陽市政府引領作用的發揮，大力促進全市整體協同水平的提升。

3.2“軟”“硬”兼施

3.2.1“軟件”建設

內因決定外因，內因核心是強化“軟件”建設，即在于對個體精神內涵的深入補充，包括致力于對青少年思想政治教育、多元文化兼容與精神填充、除開學習學校的專業課程之余，還要學習了解世界各色文化，充實內涵與內心，并及時有效進行心理問題疏導和關愛協同氛圍的營造等。

3.2.2“硬件”建設

“硬件”建設范圍主要包含益陽市政府和社會機構圍繞青少年心理健康領域制定完善的相關政策、法律制度;豐富專業資源、健全專業機構、系統進行管理以及引進專門的心理健康教育人才隊伍。另外，青少年群體集中的學校還要配備專業化的心理輔導工作室與相關心理輔助技術設施，完善心理教育實踐的中后期階段的輔助服務機制。

當然，“內外聯動、軟硬兼施”的解決對策應根據時代文化環境的變遷和益陽市青少年心理健康問題的特殊性機動調整、有針對性地有效實施。