本科應用型人才產學研協同培養模式探究

曹雋　荀明俐　劉超

摘 要 我國本科應用型人才培養存在方式趨同、路徑單一、對市場經濟條件針對性差等諸多問題。鑒于當前本科應用型人才培養產學研協同運行的現狀與社會要求之間矛盾加劇，需融合管理學等學科，尋求新的視角進行調整，提升產學研協同培養人才的針對性和有效性。

關鍵詞 本科應用型人才 產學研協同 培養模式

中圖分類號：G640.2文獻標識碼：A

全國教育大會上的重要講話中明確指出，高校要“著重培養創新型、復合型、應用型人才”，這為高等教育人才培養工作指明了方向。當前，社會對應用型人才的需求與日俱增，產學研協同培養模式已成為各大高校培育人才的有效途徑。身為教育教學一線教師，深感新時期產學研協同育人的復雜性，深感創新協同育人模式的迫切性。

當前，我國正處在市場經濟建設攻堅時期，迫切需要培養具有創新性的本科應用型人才，產學研協同育人作為區域提高創新能力的全新組織模式已成為各大高校培育人才的有效途徑。傳統本科應用型人才產學研協同培養研究弱化社會支持力量的重要作用，當前應深化對市場經濟條件下本科應用型人才產學研協同培養體系復雜性的認知與掌控能力，加快建設主體協同、運作系統、效果評價協同的模式創新。結合習總書記在十九大報告中提出“創新是引領發展的第一動力”的要求，運用創新理論，考察本科應用型人才產學研協同培養現狀，以健全多層次多類型人才培養體系為指向，推進研究基于創新擴散理論下的本科應用型人才產學研協同培養模式，具有積極的現實意義。

在國家實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的過程中，作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點的高等學校，已經成為國家創新能力和核心競爭力的標志性力量。從中國高等教育改革發展的實踐來看，推動本科應用型人才產學研協同培養是提升高校創新能力、建設一流大學和一流學科的戰略選擇。由此，亟需產學研協同育人的培養模式。產學研協同培養人才模式可以說是一個開放系統，它將學術界和產業界有機結合起來，相互交換各自所需的資源，互惠互利，有利于增大協同育人效果。產學研合作搭建了協同育人的平臺，擴大了人才培養途徑，能彌補高校教育資源的不足。在人才培養方面，本科應用型人才培養不應該單純強調高校對人才知識的教育，通過產學研協同育人，轉變人才培養模式，注重理論學習與社會實踐相結合，注重教學、科研與生產相結合，使實踐育人成為可能。

產學研協同育人的典型特征即是一種人才培養模式。也就是說，產學研協同育人是一種以培養學生的應用實踐能力、創新能力為特色的綜合素質和就業競爭力為重點，利用學校、企業、政府、科研院所等多種不同的教育環境和教育資源，采取課堂教學與學生參加實際工作有機結合，培養適合不同用與人單位需要的具有素質租創新能力的人才教育模式。

本科應用型人才產學研協同培養模式研究的目標定位就是旨在培育人才的基礎上，加大政府、企業、高校、研究機構等主體利用各自所持有的資源圍繞人才培養這個主題進行有效的合作，以應用型人才培養為指向，在人才培養的各環節、各階段實現資源共享，加強資源整合、適時調整動態，從而確保應用型人才產學研協同培養模式的有序運行。通過調查顯示，絕大多數本科生表示所受教育主要來自課堂教學與家庭教育，而科研院所、社團組織、學科建設、實踐基地以及政府組織等其他路徑的作用式微，說明當代本科生的培養形式仍以傳統的課堂教育和理論教學為主，未形成有效的協同育人平臺，未實現“政、產、學、研、用”相結合，急需建構社會支持主體的協作平臺，完善產學研主體協同的運行體系。

創新擴散理論強調創新事物在一個社會系統中擴散的基本規律，注重社會構建過程對于創新擴散協同主體的重要保障作用。按照創新擴散協同曲線的要求，在考察市場經濟復雜性的維度下，本科應用型人才產學研協同培養體系，需嘗試新觀念，綜合平衡各個利益相關者的利益訴求，實現政府與高校、科研機構以及市場主體之間相互密切的配合，從而達成一種有效的“契約”。在本科應用型人才產學研協同運行中，既兼顧政府、高校、科研機構、市場主體等各利益主體的利益目標，又能平衡各利益主體間利益關系，通過明確目標、加強創新協同、完善運行機制等措施來促進本科應用型人才產學研協同培養活動的開展以及實習基地的建設，更好實現產學研協同創新體系中利益協同機制的價值目標--創新擴散協同主體整體價值增值，達到社會整體利益最大化。

綜上所述，圍繞某一創新的核心主體，以滿足市場需求為導向，通過知識創新、信息傳播等活動將相關的創新參與主體連接起來，以實現創新系統優化為目標的“政產學研用”緊密結合的系統理論，現已成為社會科學領域的前沿研究工具。基于創新擴散的本科應用型人才產學研協同培養模式研究，即以創新擴散理論為切入點，確定本科生、高校、政府與社會組織、市場主體等主體要素的合作形式，分析不同主體在本科應用型人才產學研協同培養體系中的角色分配、利益協調、知識創新、信息傳播等方面問題，形成“政、產、學、研、用”協同互動的社會產學研創新體系。明確本科應用型人才產學研協同培養模式的構建是一個涉及政府、企業、教育科研機構和其他組織共同運作的系統工程。

基金項目：2018年東北石油大學教育教學改革項目《“雙一流”建設背景下行業特色型高校產學研協同創新機制研究》。

參考文獻

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[3] 曹雋.多元主體協同的高校雙創教育改革探析[J].科教導刊，2019.