以中國詩詞大會為契機，探索古詩詞教學(xué)方法

劉寶淑

【內(nèi)容摘要】中國詩詞大會的熱播，掀起了一股學(xué)習(xí)詩詞傳統(tǒng)文化的熱潮，也讓中國古典詩詞成為一種大眾文化，備受熱愛和推崇，節(jié)目內(nèi)容、形式以及思維的創(chuàng)新，對于促進中學(xué)詩詞教學(xué)改革有借鑒意義。本文通過分析中國詩詞大會火熱的原因來探討中學(xué)詩歌教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】中國詩詞大會? 古詩詞? 教學(xué)方法

中國詩詞大會的熱播，掀起了一股學(xué)習(xí)詩詞傳統(tǒng)文化的熱潮，也讓中國古典詩詞成為一種大眾文化，而參賽選手的年輕化和“00”后冠軍的誕生，更說明中國傳統(tǒng)文化受眾范圍逐步年輕化，這也對中學(xué)詩詞教育的內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新的要求。

一、中國詩詞大會火熱的原因

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身的魅力

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有潛移默化教化人的作用。2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出：“全黨要堅定道路自信、制度自信、文化自信。文化自信，是更基礎(chǔ)，更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。”從這一番講話可以看出，習(xí)總書記將文化自信與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擺在顯著的位置。中國詩詞大會恰恰抓住了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指揮棒，以詩詞為切入點，而我們知道，唐詩宋詞等中國詩歌是我們傳統(tǒng)文化的精髓，其以簡練而優(yōu)美的文字、深遠(yuǎn)的意境、古樸的韻味，受到一代代中國人的喜愛，無論男女老幼都會隨口念出幾首唐詩宋詞，所以《中國詩詞大會》在內(nèi)容的選擇是十分精準(zhǔn)并契合中國觀眾的實際情況。

2.環(huán)節(jié)設(shè)置的創(chuàng)新增添了趣味性

中國詩詞大會的一大亮點——節(jié)目形式上進行了創(chuàng)新，例如：設(shè)計了一系列新穎而靈活的題型，如看圖猜詩、填補缺字、詩詞接龍等環(huán)節(jié)，并沒有僅僅考驗參賽者的詩詞背誦功夫，而是讓人眼前一亮，這不僅能夠考驗學(xué)生的詩詞功底，還能提升選手應(yīng)變能力。此外，在現(xiàn)場互動上，該節(jié)目大膽采用了主持人——選手——點評嘉賓——觀眾——百人選手團的節(jié)目互動形式。點評嘉賓幽默的語言，淵博的學(xué)識，對題目進行深入淺出的解釋，極大的加深了節(jié)目的深度和廣度，同時也為傳統(tǒng)文化普及起到了促進作用。而百人選手團既是觀眾也是參賽選手的互動者，更是參賽的“替補隊員”，他們一方面參與比賽的互動，另一方面，也積極爭取自己上場機會，這便充分調(diào)動了現(xiàn)場觀眾的情緒，營造出了一種緊張而有趣的參與感，讓比賽沒有旁觀者，人人皆可以成為參賽選手。

二、探索初中詩詞教學(xué)的方法

1.教師要當(dāng)好導(dǎo)演

俗話說：“書讀百遍，其義自見。”對初中生來說，受自身的年齡特征等因素的影響理解能力有限，學(xué)習(xí)詩歌最好的方法就是朗讀。掌握了這個規(guī)律后，教師需要在讀上下功夫，具體來說有五步：試讀、聽讀、譯讀、析讀、背讀。試讀，發(fā)現(xiàn)不足，聽讀，吸收經(jīng)驗，譯讀，把握節(jié)奏、語調(diào)，析讀，讀出感情，背讀，讀透文本。此外，古詩詞本來就是一種可以和音樂搭配在一起吟唱的形式，8歲馮一鳴就在中國詩詞大會的舞臺上踱步吟詩，贏得陣陣掌聲。小學(xué)生理解能力尚弱，給詩歌插上音樂的翅膀，可以更好地幫助學(xué)生了解詩歌意境，了解詩歌所要傳達的意思，感受詩歌的韻律美。教師在一節(jié)課中扮演導(dǎo)演，其自身魅力散發(fā)出的光環(huán)，緊緊吸引著學(xué)生，也決定著一堂課的效果。

2.借助意象，使詩歌教學(xué)畫面化

“詩中有畫，畫中有詩”交代了詩歌教學(xué)可以借助“畫”來學(xué)習(xí)，那如何借助“畫”呢？就是要靠詩歌中的意象，詩歌通過意象表達情感。中國詩詞大會便充分發(fā)揮了詩歌意象特征，采用飛花令的形式考察選手對詩歌的掌握程度，同一個意象詩人能描繪出不同的情景，以“花”為例，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”描繪的是山河破碎的畫面，“花間一壺酒，獨酌無相親”描繪的是閑適的畫面;“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷”描繪的是看到早梅驚喜的畫面;“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”描繪的是落花慘敗的畫面，因此在教學(xué)的時候，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，寓情于景的去體會詩人的情感，給自己描繪出一幅畫面，而學(xué)生和教師就是那畫中人。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪的是邊塞獨特的自然風(fēng)光，畫面簡單，僅有四個意象，更顯壯美，讓人不得不驚嘆詩人的大手筆。

3.借鑒大會比賽形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國詩詞大會備受青睞，離不開新穎的競技形式——“飛花令”和“九宮格”，這些環(huán)節(jié)不僅吸引了選手，也讓電視機前的觀眾朋友躍躍欲試。在中學(xué)詩歌教學(xué)中，也可以借鑒模仿“飛花令”“九宮格”和小組比賽等形式，讓全班同學(xué)都參與進來。

結(jié)束語

中國詩詞大會的熱播，圈粉無數(shù)，耄耋老者，總角孩童紛紛拿起唐詩宋詞翻閱誦讀，一時間，中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育也如火如荼的開展起來，這也引起了廣大教師的重視，如何讓經(jīng)典永流傳下來，需要改進教學(xué)方法，但結(jié)合實際教學(xué)，仍會有很多問題的出現(xiàn)，這就需要我們不斷努力提高自身的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

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[3] 曾淑芹. 淺析小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.

【2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2018] GHB0550。】

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)）