淺談資助工作的方式及意義

高潔

摘 要 國家經濟不斷發展，但教育中還存在部分因貧失學的現象，學校作為教育的最前沿陣地，學生資助工作至關重要，落實好資助工作，杜絕因貧失學現象。

關鍵詞 資助工作 方式 意義

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

學生資助工作應彌補教育工作中因貧失學的現象，學生資助應看成一項重大的政治責任放在心坎上，挑在肩膀上，把學生資助與教育工作相結合。

1資助工作的方式

資助工作的途徑有很多種，讓社會及學生知曉學生資助，采用不同的資助方式針對各個不同階段學生的困難情況進行資助，讓有限的資源得到無限的利用。

（1）廣泛宣傳國家資助政策，提高資助政策群眾知曉度做好資助工作。通過宣傳櫥窗、廣播站、學校網站、宣講會、致家長的一封信、實地走訪及電話回訪等各種途徑大力宣傳一系列政策措施。如學前階段：學前教育家庭經濟困難兒童資助;義務教育階段：三免一補、營養改善計劃、山蘇教育扶持經費;普通高中：普通高中國家助學金、普通高中建檔立卡家庭經濟困難學生免學雜費、普通高中建檔立卡貧困戶學生生活費補助、普通高中較少民族聚居區農村在校學生“三免一補”;中職：中等職業學校國家助學金、中等職業學校免學費、中等職業學校省政府獎學金;大學階段：普通高校家庭經濟困難新生入學資助項目（路費）、市優秀貧困學子獎勵、省級優秀貧困學子獎學金、普通高校建檔立卡貧困家庭學生學費獎勵，做好學生資助的宣傳工作。把國家的政策、政府的關懷、學校的關愛送到學生家里送給每一位學生。

（2）廣泛討論、集思廣益、明確努力方向。在每個新學期開學之際，我資助中心都會召集各學校做資助工作者參加會議，提出相應的意見和建議。2019年4月19日，針對甘莊中心小學干壩完小提出家長要求學生享受寄宿制生活補助但不愿住校的問題，資助中心主任胡志強親自到干壩小學與干壩小學李云、盧為生等9名4隊、5隊、8隊家長代表進行溝通交流，了解具體情況，耐心的給家長們講解相關的學校資助政策，并給家長瀏覽了相關資助文件，聽取了家長相關的意見和建議。

（3）完善資助制度。根據學校的實際情況及大眾提出相關意見，結合資助政策對現有學生資助制度不斷修改完善，把資助工作做細做扎實，精準、規范、扎實做好學生資助工作。2018年秋季學期城區學校享受營養改善計劃人數為2008人，其中元江一小272人，元江二小189人，元江四小355人，元江二中582人，元江三中610人。經過對外縣建檔立卡戶多次準確排查后確定外縣建檔立卡戶享受營養改善計劃人數增加225人，其中元江一小32人，元江二小62人，元江四小68人，元江二中0人，元江三中63人。通過學校具體實際情況調整資助政策，做到應助盡助。

2學生資助工作的意義

堅持以人民為中心的發展思想，加強學生資助規范管理，全面推進精準資助和資助育人，促進學生資助工作取得了新的成就，確保“ 不讓一個學生因家庭經濟困難而失學 ”。

（1）學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程，事關脫貧攻堅，事關社會公平。咪哩鄉墮谷小學：金院芬，現讀墮谷小學二年級：金元龍就讀墮谷小學學前班，姐弟屬于建檔立卡貧困家庭。父親金勝余常年生病住院，無法下地干活，加上妻子王春美也是肢體殘疾，無勞動能力。咪哩小學在得知這一情況后，就立馬實施了幫扶工作。2019年3月26日，咪哩小學校長陳健、書記金滔、副校長趙在福、副校長張海蕓、辦公室主任王榮東幾位教師親自到咪哩鄉大新村委會墮谷小組170號金勝余家進行家訪。學校領導重視，全體教職員工大力支持。學校領導親自掛帥具體落實。金元龍姐弟兩享受營養改善計劃資助和寄宿制困難生活費補助，除了周末回家外其余兩姐弟吃住都在學校，為金元龍家節省開支，減輕家庭經濟負擔。金元龍姐弟只是貧困學生的一個縮影，還有些家庭經濟困難學生因各種情況而無法安心上學，針對這些國家各項資助政策為這些孩子提供了有效的上學保障。

（2）培養感恩意識，努力學習報效祖國。余老師是我在2018一次籃球友誼賽上的一位48歲的老教師，她經常帶著一個8歲左右的小女孩，經過跟余老師聊天得知這是一個遠房親戚家的孩子。由于父親已故，母親是山蘇文盲，看她可憐，余老師把她帶在身邊擔負起她的教育責任。希望她能通過讀書徹底擺脫貧困這條路。我對余老師的事跡夸贊不已，余老師說她也是受過國家針對彝族山蘇資助政策才能走到今天，所以她只能盡力幫助身邊的人，以此感謝國家曾經給她的幫助。

（3）助力學生成長成才，有利于提高全體國民素質。關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學校辦學條件的工作，教育部教育督導局巡視員胡延品介紹，截至2018年底，校舍建設竣工面積占規劃建設總面積的比例達98.34%，設施設備采購完成比例達99.7%，分別比規劃確定的2018年底“雙過九成”的目標高出8.34和9.7個百分點，提前一年基本實現五年規劃目標。全國新建、改擴建學生宿舍2936萬平方米、學生食堂1316萬平方米，購置學生用床、食堂、飲水、洗浴等生活設施設備1809萬臺件套。偏遠地區教學點也一改往昔凋敝景象，變得“小而美、小而全”。助力學生成長成才，有利于提高全體國民素質，從而提高我國的綜合國力。

學生資助的最終目的在于幫助家庭經濟困難學生成長成才，使他們享有人生出彩的機會，享有夢想成真的機會，享有同祖國和時代一起成長和進步的機會。學生資助堅持育人導向，將育人作為資助工作的出發點和落腳點。

參考文獻

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[2] 張勁松.萬字回顧2018年教育成績單[J].教育學，2019（01）.