試論高中政治教學中的人本主義教育

格瑪初

根據現階段高中政治教育的進程來說，我們在對比發達國家中，發現我們的政治教育體系還是存在不足。目前，政治教育的跟新已經日新月異，在此前提下，我們高中政治教育想要快速進步，必須建立全新的政治教育整體系統。因而，在高中政治教育體系中建立全新的人本主義教育，才能讓新一代高中政治教育迅速成長起來。

一、高中政治教學整體系統的作用

根據重要報告說明，要讓教學迅速發展。而提高人才培育品質的關鍵時期就是高中，人本主義教育至關重要的是新一代高中政治教育整體系統。

1.要想提高人才培育的品質必須創建人本主義教育的高中政治教育整體系統

“人本主義教育”的教育過程主要體現在教學過程以及學習過程。在某種意義上說，高中政治教育整體系統是提高人才培育的品質的鋪墊，最終的目的也是讓學生的品質以及學校的品質有一個質的飛越。創建人本主義教育的高中政治教育整體系統，使其走上成功的道路上。新一代的高中政治教學整體系統會采取和教導教育過程的基本信息，從而達到提高高中學校的質量以及培養學生的質量，來培育出更優秀的人才。

2.創建人本主義教育的高中政治教學整體系統有利于高中教育管理逐漸科學化

現階段高中政治教育迅速成長看，為保證教育的品質提高以及人才品質的提高，我國高中政治教育迅速成長遇到難關。這個難關是影響到高中政治教學整體系統的發展，關乎著我國高中的未來以及希望。現階段高中學校的增加，高中的管制也迎來了新的難關。現在社會以及一些學生已經了解某些機構對高中的政治教育，高中的快速發展與人本教育是息息相關的，從而它也是陪同高中教育一起飛速發展。從人本主義的角度，高中要努力提升自己教育品質，也要提高社會的適應性以及不辜負人們對高中發展的盼望。從高中迅速成長的角度看，人本主義教育是高中教學的醫生，能夠及時發現以及解決其中出現的一系列問題。

二、人本主義教育在高中教育的現實問題

某些學者在高中政治教學整體系統中，研究獲取了優異的科研項目后，某些高中也開始學習探究，在整體看，還是有高中政治教育機制不完善，而且人本主義教育的高中教育體系還存在如下幾個問題：

1.只看當前而不看長遠

人本主義整體系統是想幫助學生在未來提供有幫助的路線以及解決方案，而功利主義思想則影響了現在學生以及老師的方向，缺少對高中有一個長遠的計劃，比如現在高中學習中，最主要的就是學習來應付高考，其實應該往長遠想一想不能只看眼前的高考，想想自己高考以后。高中在發展在規劃的道路上要注意有問題去解決，但是解決時候是要徹底。

2.只看社會價值忽略個體價值

在當今社會中的高中培養中，很多高中都是以社會價值最高為主旨的，而且在高中的培養中，一直說明社會價值的必要性，而卻忘記了學生自己的個人價值。從而會出現高中教育過程中，一般都會出現社會價值和個人價值互相干擾的現象。要讓學生能夠用眼睛仔細觀察社會，用自己感覺舒適的方式去學習。

3.看重設施條件建設而忽視學生培養

在當今社會中，高中學校更清楚看見的是設施環境、教學環境以及實驗設備的條件設施，而不是教學質量以及學校的質量，導致人本主義教育中不現實的事情很多。而且沒有從人本主義的角度考慮，以至于造成現在過分的看重設施條件而忽視學生的培養質量，使其趨向物質化以及現實化。

三、創建人本主義教育的高中政治教學體系的關鍵環節

想要創建人本主義教育高中政治教育整體系統，關鍵環節如下：

1.創建開放教學模式

在教學過程中以人本主義教育，對教學進行改革，開展互幫互助教學模式。這種教學的方法就是老師布置課題，學生自主學習、自主研究，然后同學開始討論、交流，之后解決課題或者提出問題，最后那里不會老師統一給與講解，同學歸納錯誤、總結。通過這個方法同學可以吧自己的問題暴露出來，通過我自己的在思考探究解決問題，從而提升自己的能力。

2.追求以學生為主的學習過程

從政治教育中，老師要時時刻刻把學生當作學習的領導者，要讓學生有自己喜歡的環境下進行學習，有自己的學習方法，從而引導學生進行學習。上課的時候，老師也是可以引導學生進行自主學習的，給學生分成小組，讓學生在小組里進行討論互相協作學習，由此可以促進學生的自足學習能力以及學生的學習意識。在上課的時候，老師作為學生的引導者應該把社會上的一些問題交給同學討論，把學生自己生活當中遇到的感覺不解的事情拿出來，拿到課堂中進行解析，來為同學提供方向，能夠讓學生感受到政治教育的魅力。老師作為學生的第二任家長，要通過引導來讓學生在各個方面不斷的進步。

結束語

總而言之，作為新一代的高中政治教育整體系統，要有自己的目標，人本主義教育的高中政治教育應該是把學生放在學習的主導者，以及讓學生自主學習，這樣才能讓為社會有用的人才取之不盡、用之不竭。

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（作者單位：甘孜藏族自治州康南民族高級中學）