適應基于信息系統體系作戰能力建設需要創新士官培訓教學體系

米文鵬

摘 要 當前，提高基于信息系統的體系作戰能力已成為我軍信息化建設的重點。士官學校教學體系如何適應這一新的形勢，改革創新教學體系與體系作戰同步，不斷創新發展體系作戰理論，是不容回避的課題。

關鍵詞 信息化 體系作戰 教學體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

基于信息系統的體系作戰能力，是信息化條件下作戰能力的基本形態。如何提高基于信息系統的體系作戰能力已成為我軍信息化建設的重點。作為培養操作號手的士官學校，教學體系如何適應這一新的形勢，改革創新教學體系與體系作戰同步，不斷創新發展體系作戰理論，是不容回避的課題。

1教學重心向體系作戰要求轉移

體系作戰需要什么，教學的重心就是什么。目前，士官培訓教學內容體系還存在諸多問題，影響著與體系作戰相適應的人才需求。轉移教學重心、加強教學針對性是首先需要解決的問題。

第一，拓展以體系作戰的專業內涵。隨著體系作戰的地位日益突出，信息素質已成為體系作戰人才的核心素質。必須在抓緊教學信息化改造的同時，加強信息化教學手段的運用與建設，在教學中融入信息理論、信息技術、信息裝備等知識，拓展指揮專業信息化內涵，促進信息化與教學體系的交融互動，改變片面強調教學或片面強調信息化的教學模式，打好人才培養的專業理論基礎。

第二，深化以體系作戰為核心的課程內容改革。在轉移教學重點的過程中，必須抓住教學內容與體系作戰能力需求不相適應的矛盾，把信息系統作為體系作戰教學的重要基礎，把提高體系作戰能力作為主要目標，圍繞體系作戰的籌劃、指揮、協同和保障，突出戰術與技術、指揮與管理的知識融合。

第三，加強以崗位要求為導向的體系作戰教材建設。按照緊貼部隊訓練、貼近實戰、注重質量的原則和建設的系統性、前沿性和實用性要求，以教學的體系性和針對性建設為核心，深入理解體系作戰理念、基礎理論、基本知識與基本技能。科學確定教材建設的類別、名稱、內容和適用對象，避免教材內容陳舊、交叉、銜接不緊密，形成文字教材、多媒體教材、網絡教材、電子教案等科學配套的教材體系。

2創造與體系作戰理論接軌的訓法體系

人才培養的教學模式以及教學方法手段不能單一化，因此，提高培訓效益，創新教法訓法是提高人才培養質量的重要課題。

第一，探索聯合的教學模式。一是把學員的體系作戰理論教學固定在本校進行，立足于本院校教學，也可外軍兵種院校教員流轉教學;二是“高層”學員應打破軍兵種界限，以拓展目前的軍兵種交叉培訓模式。

第二，推廣貼近崗位培養的教學方法。通過靈活運用“分組對抗式”、“角色扮演式”、“互動式”等方式，采取教員引導控制、學員討論激勵等提高教學質量。

第三，創新適應體系作戰要求的組訓方式。按照內集外聯、體系集成的思路，強化編組訓練、要素訓練和對抗訓練，逐步擴大基地化、模擬化、網絡化等具有鮮明時代特色的信息化訓練方法。一是開展多裝備組合套訓;二是開展多科目交叉聯訓按體系作戰進程組織多科目融合訓練，變單一訓練為集成訓練;三是開展多方式并用合訓，提高對抗性訓練和指揮協同訓練能力。

3拓寬以科研帶動教學的渠道

創新發展體系作戰理論指導是培養體系作戰士官人才的基礎。理論的系統性、可操作性對開展體系作戰的學術研究十分重要。首先是探索體系作戰的新戰法。學術研究對教學起直接支撐和服務作用，就必須發揮科研優勢，擴展研究課題。其次是科研重點向信息化轉移。再次是建立研究成果推廣轉化機制。建立健全總部、院校和部隊“一體化”的成果轉化機制，堅持用最新的研究成果指導院校教學和部隊訓練，使學術研究真正成為服務教學、帶動教學發展。

總之，培養體系作戰的士官人才是一個系統工程，不能封閉孤立、資源分散的培訓局面，要統籌培訓資源，完善培養制度法規和綜合保障體系。另外，借鑒國外先進的教學理念、課程內容、訓練手段和訓練平臺，拓展人才培養的國際視野，搭建信息化訓練實踐平臺。