試論高職院校美術教學中的素描訓練

惠欣

摘 要 高職院校是培養專業型人才的重要基地，為滿足人才培養需求，高職美術教學在培養專業藝術人才的同時也要加強對學生美術實用技能的培養。素描作為美術教學中的基礎性內容，高職美術教師應當在素描教學的過程中不斷提高學生的實操能力，強化學生的美術技能和應用能力。

關鍵詞 高職院校 美術教學 素描訓練

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

在高職院校美術教學中，純繪畫藝術層面的教學內容已經難以滿足當今社會對應用型人才的需求，因此在實際教學過程中教師應當注重美術教學的實用性，而素描造型能力是開展實用性美術教學的基礎，通過開展階段性的素描訓練，由簡到繁，由寫實素描過渡到設計素描，不斷提高學生的美術能力。

1寫實素描訓練

寫實就是反映和再現現實中的事物。寫實素描訓練主要是引導學生對事物面貌進行全方位的觀察，通過運用透視原理將事物的根本狀態描繪出來，寫實素描訓練可以圍繞整體觀察、結構分析以及結構表現這三個層次進行。

1.1整體觀察

寫實素描訓練的根本法則就是對整體造型進行觀察，藝術表現的整體性直接由觀察的整體性所決定。在造型藝術中，造型的整體性是其靈魂所在，無論什么樣的形體表現只要失去了整體性就無法協調各組成部分，不能將各部分有機地聯系起來。某著名繪畫教育家曾強調，繪畫應當看形，看由線條構成的形體，并且看各要素之間的關系以及整體動向。整體表現的本質就是造型秩序的表現。

1.2結構分析

物體外在的表現形式由其內部結構所決定。寫實素描訓練不單單是描寫事物的整體外在形象，更是觀察事物的內在結構，并對其進行描繪表現。通過掌握基本的繪畫理論知識，學生可以對物體的外在形狀以及內部結構有意識地、并且應用正確的方法進行分析，從而對事物的整體結構進行有效把握，并能在寫實素描訓練中獲得更為深刻的體驗。而寫實素描訓練結構分析的目的就是讓學生獲取這樣的情感體驗，并且可以深層次地認識繪畫的技巧和理念。

1.3結構表現法

在寫實素描訓練中，結構表現法是一個必不可少的重要訓練內容。對于形體內部構造的揭示并沒有硬性的素描樣式規定，我們更為看重的是在素描訓練中學生對事物構造分析的觀念以及對自然的認識形式，從而使學生能夠在素描的過程中體會事物內在構造的生命力。通過借助不同的實物進行結構表現法的素描訓練，循序漸進地開展素描訓練。結構表現法主要有光影式、體面式、結構式以及以線帶調法。光影式畫法的關鍵是用五調子對物體的結構進行表現，最終呈現的效果有著豐富的色調、虛實處理的邊緣以及真實化地表現空間和光感;體面式素描是將所有對象理解為由不同透視斜面構成，需要對事物的體面關系進行著重關注與掌握;結構式是觀察并分析事物的內部輪廓亦或對事物構造進行解剖和組合，線條是其主要表現手段，將事物的結構特征用幾何的方式進行框示;以線帶調法中的線是主導，能夠對事物的輪廓進行精確的描繪，色調依賴于線條，當色調與線條融成一體時，畫面中的線意幾乎不見，強化了畫面的寫實效果。

2構想素描訓練

顧名思義，構想就是構思和想象，具有創造性質，因而構想素描訓練便帶有設計的意味。構想素描訓練主要包括兩方面。一方面是構想的練習。教師可以從如下六點為學生開展階段性訓練：（1）引導學生觀察形體與空間的之間的聯系，掌握其基本性質;（2）通過觀察物體結構，由此引出線條的素描訓練;（3）根據形體的整體性及部分性特點進行有機構成訓練;（4）由物體的肌理特點展開紋理組織訓練;（5）根據物體的空間力學特征進行力動分析訓練;（6）要求學生按照物象內部結構規律進行形體運動變異練習。

另一方面則是發展動態思路。每一種“造型”活動的過程都是循序漸進的，對形體內在美的感知以及對其的想象力是構成造型活動的必要條件。在某些時候，涂鴉和線條也會蘊藏著一種暗示和潛在發展的可能，因而在素描繪畫的過程中，我們能夠敏銳地對各類現象做出變異反應，通過視覺捕捉飽滿而新穎的意象，將物象塑造為結構元素，最終將其演變成圖形表現。前文所述的各種素描訓練本身就是從不同層面對物象進行觀察，每種觀察都發展著一種關于造型與形式的動態思路。總之，構想是洞悉物象原形中的潛在變異，通過素描訓練促使學生形成形象思維，并且創造出新異化的藝術作品。

3結語

高職院校美術教學開展素描訓練主要是為了幫助學生構建繪畫理論基礎知識體系，讓學生在素描訓練中不斷提高自身的繪畫能力，提高美術技能。通過開展寫實素描訓練以及構想素描訓練，學生可以深化對繪畫藝術的認識和理解，不斷提升自身的藝術創新力和創造力，促使學生的美術綜合能力得到進一步發展。

參考文獻

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