中小學音樂教育中學生審美能力的培養研究

張愛民

摘 要 在新課程改革標準中，審美能力屬于核心內容。對于中小學階段的學生而言，培養其審美能力，至關重要。因為審美能力直接關系到學生的綜合素質狀況，對于學生的一生都有著重大影響。在中小學音樂教育中，培養學生的審美能力，是一種必然的選擇。但對于教師而言，如何落實該目標，還成為一大難題。在本篇文章中，筆者基于中小學音樂教育現狀，分析了中小學音樂教育中，培養學生審美能力的意義和策略。

關鍵詞 中小學音樂 審美能力 培養策略

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A

新時期，我國政府相關部門針對教育現狀，提出了大力進行教學改革，實現全面素質教育的方針。各地區的中小學應該基于當下的教育大背景下，加強對音樂教育的重視程度，并且積極采取措施進行教學改革，實現對學生審美能力培養目標，促進學生德智體美全面發展。為了實現這一教學目標，教師就需要明確培養學生審美能力的意義，并且掌握恰當的教學方法。

1中小學音樂教育現狀

圍繞目前各地區中小學音樂教育狀況展開分析，可發現：很多音樂教師自身的專業素質水平并不高，無法適應新時期教育改革提出的要求，也忽視了對學生審美教育的培養，導致音樂教育的美譽功能無法得到充分發揮。這不僅阻礙了教學的改革與進步，對學生素質的全面發展也極為不利。針對這種狀況，教師就需要積極進行教學改革與創新，從思想和行動兩方面，為學生營造良好的審美能力培養氛圍，引導學生在欣賞音樂的過程中，感受音樂之美，豐富學生的情感體驗。

2中小學音樂教育中，培養學生審美能力的意義

2.1有助于陶冶學生的情操

在音樂課堂教學活動中，注重對學生審美能力的培養，實際上就是在培養學生發現美、感悟美、體會美、創造美的能力，實現美育教學目標。可以說，良好的審美能力教學，對于陶冶學生的情操，促進學生人格健康發展和素質提升，都非常有利。

2.2有助于實現素質教育教學目標

由于審美能力是素質教育體系中的重點組成部分，重視對學生審美能力的培養，就是在落實素質教育教學目標，有助于促進學生身心素質的全面發展，讓學生成為新時期的人才，滿足時代發展需求和教育教學改革需求。

3中小學音樂教育中，培養學生審美能力的策略

3.1打造生活化教學情境，培養審美判斷能力

在中小學音樂課堂教學實踐活動中，打造生活化的教學情境，有助于營造良好的課堂氣氛，激發學生的創造性思維，促進學生素質的全面發展，幫助教師實現對學生審美創造能力的培養目標。事實上，生活中的很多物品，都是非常好的教學資源，教師對之進行充分利用，能夠促進預期教學目標的順利實現。鑒于此，在教學實踐活動中，中小學音樂教師可以借助生活中的常見素材，營造生活化的教學情境，讓學生在自己熟悉的環境下學習音樂知識。相比于枯燥的理論知識講解，生活化的課堂情境，更加能夠吸引學生的目光，讓學生跟樂于回答教師的提問，與教師進行積極的互動與交流，使得課堂教學氣氛活躍，為打造高效率的課堂，培養審美判斷能力，奠定良好的基礎。

例如，在帶領學生欣賞《春天在哪里》這首歌曲的時候，中小學音樂教師可以帶領學生借助生活體驗，感知音樂中的場景，感悟春天之美，在頭腦中描繪春天的景象，培養學生發現生活之美的能力，強化學生的審美判斷能力。在完成課堂教學之后，教師還可以要求學生利用業余時間，走進大自然，切身感受春天的景象，對生活進行觀察，對大自然之美進行鑒賞，以此培養學生的審美判斷能力。

3.2打造想象性教學情境，培養審美想象能力

借助多樣化的形式進行信息收集，引導學生對音樂與其他學科之間的關系進行有效認知，有助于增強學生的審美想象能力和文化理解能力，提升學生的核心素養。為了實現此目標，中小學音樂教師就可以打造想象性的教學情境，鼓勵學生自由發揮想象，調動學生的自主性學習思維，增強學生思維的活躍性，引導學生在學習音樂學科知識的同時，培養審美想象能力，借助音樂學科教學活動，提升學生的整體素質。

例如，在帶領學生欣賞《北京歡迎你》這首歌曲的時候，中小學音樂教師可以將為學生營造想象性的教學情境，引導學生通過聯想的方式，在頭腦中描繪首都北京的宏偉畫面。如，很多學生由于沒有實地游覽過北京，因而缺乏對北京的游覽體驗。為了讓學生對首都北京的輝煌氣派有所了解，形成真切的感受，教師就可以在帶領學生欣賞歌曲的同時，為學生展示北京的相關圖片，讓學生閉上眼睛，想象北京的宏偉壯觀景象，鼓勵學生根據自己的觀察和想象，嘗試著描繪北京的場景。在學生完成初步構思之后，教師就需要引導學生繼續展開想象，感悟北京城之美。借助這種想象性的教學情境，鍛煉學生的審美想象能力。

4結束語

總而言之，在組織開展中小學音樂教育的過程中，教師需要采取各種有效的措施，彌補以往教學中的不足，通過有效的教學改革與創新，實現對學生審美能力的培養目標，讓學生的身心素質得到全面發展。

參考文獻

[1] 陳大偉.淺談中小學音樂教育中學生審美能力的培養[J].大眾文藝，2010（05）：179.

[2] 朱晗，王志軍.淺談中小學音樂教育中學生審美能力的培養[J].黃河之聲，2019，528（03）：92-93.