終身教育理念與非全日制研究生教育發展淺析

梁國棟

摘 要 在社會經濟快速發展的環境下，世界各國逐漸意識到高素質、高層次人才的培養是非常重要的工作。對于發展教育中，人們也應意識到教育不能僅局限在人生某階段，應重視終身教育的思想。而學生在本科畢業后，也并不是人生學習的終點，參與到研究生教育中也逐漸成為很多人強化自身素質的重要選擇。對于一些在職人員來說，因繁雜的工作與家務，很難在全日制研究生教育中接受相應教育，所以要打破以往的教育形式，形成終身教育理念，由此為非全日制的研究生教育工作的開展以及其模式的發展提供有利保障。

關鍵詞 終身教育理念 非全日制 研究生教育

1終身教育理念

對于終身教育的特點來說，有以下幾點表現：首先，具有終身性特點。這一點屬于終身教育的關鍵特征，其突破實際中的正規學校框架，將教育視為人生中不斷學習的重要過程，屬于人的一生所獲得不同教育的合集，能夠有效地實現從學前到老年的整個教育的統一。其中包括一些正規的教育內容，還包括非正規的教育形式。其次，有著全民性特點。主要指的就是接受終身教育的人中，包含了全部的人。相關學者指出，終身教育屬于有著民主化特色的重要過程，是一種全民眾都能接受教育的關鍵過程。當前社會環境下，每個人必須要掌握生存的技能，這一點就不能脫離終身教育，生存發展屬于時代的主流，因此必須要會學習，并確保人們在當前社會環境下穩定發展。

2非全日制研究生教育是開展終身教育的重要過程

2.1落實終身教育理念，優化非全日制研究生教育

我國當前處在經濟結構進一步轉型升級的重要階段，實際的產業結構、技術上的結構以及就業的結構等，也呈現出新發展趨勢。這也使得人們逐漸對人才的類型和數量有了更高的要求，行業在發展中也需要大量的應用型和復合型的人才。而社會的學習化和學習終身化的理念，也逐漸成為今后發展關鍵趨勢，不僅要重視教育規模的進一步發展，更要重視建立其貫穿整個教育體系中的人才培養鏈條，由此形成和現代產業體系相符合的教育系統，以縱向銜接和橫向溝通的終身教育系統，來為我國現代化產業發展培養更多優質人才。

尤其是在非全日制的研究生教育中，多以有一定工作經歷的在職人員為主，在實際教育中，應確保其形成終身學習和終身教育的意識，以開放靈活的學習形式，進一步更新更多知識與技能，為確保其未來穩定發展提供堅實保障。在實際的非全日制研究生的教育工作中，會以短期集中的教學形式為主，有效地運用教學單位那些非日常授課的時間，進而讓教育場地和師資等相關資源得到更好地利用，想要更好地解決人民對于受教育的需求和有限教育資源間的矛盾，那么在非全日制研究生教育中應重視終身教育理念，將其推動作用展現出來，而且也能有效緩解就業壓力，滿足提升社會穩定性的效果。

2.2能夠滿足社會對于高等教育的需求

在社會不斷發展與進步當中，思想觀念也在不斷的改善和提升，人們也迫于形勢和就業上的壓力，會從以往被動接受高等教育，變成主動去追求更高的教育，使得整個過程轉變為自覺行為，這樣能夠使得教育需求的層次性不斷的上移。而針對當前本科和專科教育的規模進一步擴大，其研究生教育也有了較為充足的生源，而非全日制的研究生教育中，也優化了高層次人才的培養體系，也逐漸成為高等教育向上延伸的關鍵過程。

2.3有效滿足人們對教育的各種需求

針對知識經濟的時代下，知識結構在不斷的變化，其內容也在進一步更新，和社會間的聯系更是非常緊密的，而“多次教育”與“多點進入”的形式是有效適應當前時代和更新知識的關鍵過程。人們應結合自身需求，在人生中各個時間段進行多次重新學習，由此滿足人人學習、時時學習、處處學習的可能，為更好地滿足當前學習者能夠在良好的體系下穩定發展。

3落實終身教育理念，促進非全日制研究生教育活動有效開展

3.1發揮非全日制研究生教育的優勢，強化學員終身學習意識

只有積極的發展和優化非全日制研究生教育，才能更好的滿足當前社會對于高層次人才的需求。在當前環境下，我國經濟結構和產業結構等都出現較大轉變，各行業需要非常多的復合型人才。所以只有積極的發展和優化非全日制研究生教育，就能為滿足社會這種需求而提供保障。

3.2非全日制研究生教育中的主要發展數量和潛力

針對2019年我國考研人數已經突破290萬，而其中非全日制的報考人數也在35-40萬左右，實際的錄取人數也在13-15萬左右，這一點可以證明我國的研究生教育的總體發展呈現良好趨勢。因此在非全日制研究生教育中，要加強終身教育思想的滲透，通過這樣的形式內容使得人們更好地在人生各個階段來接受教育，也能為社會培養出更多優秀的人才。而且積極的發展非全日制的研究生教育，也能更好地滿足研究生教育向國際化發展的趨勢。

4結束語

終身教育理念是當前社會發展中最受關注的話題，其能夠為社會培養更多優秀的人才，因此在當前非全日制研究生教育中，要落實終身教育理念，積極優化傳統教育形式，進一步強化人才專業水平，也為我國社會經濟穩定發展提供堅實保障。

參考文獻

[1] 黃春寧.關于非全日制研究生教育管理的思考[J].數碼世界，2019（03）.

[2] 劉卷.大力發展非全日制研究生教育，推進終身教育“立交橋”構建[J].內蒙古教育（職教版），2016，667（01）：79-80.