淺談提高幼兒教育質(zhì)量相關(guān)實施舉措

胡蓉

摘 要 為了提高幼兒教育質(zhì)量，本文在分析提高幼兒教育質(zhì)量的重要性、當(dāng)下幼兒教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從國家可采取的有效措施、家長要重視家庭教育、幼兒園要提供社會責(zé)任感等方面提出建議，并認(rèn)為家庭學(xué)會和社會要形成合理，共同促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 教育現(xiàn)狀 教育質(zhì)量 提高舉措

1幼兒教育重要性

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育在個人和國家的發(fā)展中的重要性不言而喻，可以說沒有教育就沒有發(fā)展。幼兒教育作為人一生教育的開端，它占有十分重要的地位。

幼兒時期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，性格、習(xí)慣、品格的養(yǎng)成，身體器官、大腦的發(fā)育都依賴幼兒時期的教育，如果，人能在幼兒時期接受良好的教育，必將會為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就像是蓋房子，良好的教育就是好的地基，這是萬丈高樓起的基礎(chǔ)，為接下來要接受的教育奠定基礎(chǔ)。對于整個國家而言，每個人良好的發(fā)展也必將推動國家的發(fā)展。反之，幼兒時期教育被忽略，這對個人發(fā)展是一種損傷，對國家來說是人才的損失。

因此，我們必須高度重視幼兒教育，不斷地提高幼兒教育質(zhì)量，為人的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動力，為國家的發(fā)展提供源源不斷的人才。

2幼兒教育現(xiàn)狀

2.1幼兒教育不被重視

盡管現(xiàn)在幼兒園到處可以見到，但是有一部分的孩子家長并沒有重視。例如：在該接受幼兒教育的年齡不送孩子去上學(xué);在接受幼兒教育的階段，上學(xué)也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，忽視孩子在幼兒教育階段出現(xiàn)的問題，認(rèn)為孩子過了這個年齡自然就會了或者改正了;頻繁給孩子換學(xué)校;還有在給孩子選擇學(xué)校時比較隨意等等很多問題，這些都可以凸顯家長對孩子的幼兒教育不重視。

2.2幼兒教育質(zhì)量低

隨處可見的幼兒園在辦學(xué)的資質(zhì)上沒有嚴(yán)格的把關(guān)、幼兒園的老師教師資格的缺乏、幼兒園教學(xué)理念的偏差，這些問題都反應(yīng)而幼兒教育質(zhì)量是很低的。

比如：在農(nóng)村或者一些小縣城，我們都可以看到一些幼兒園，我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒園并沒有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，活動場所很小、住宿環(huán)境差、食堂衛(wèi)生不好、教育設(shè)施簡陋等等，孩子們沒有辦法得到全面發(fā)展。更重要的是，幼兒教師沒有教師資格證，要不就是年輕的小女孩兒，要不就是有帶孩子經(jīng)驗的阿姨，根本不具備專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，談何教育。再教育理念上更不用說，只要孩子不哭不鬧，能保證人身安全就萬事大吉了，更不用說素質(zhì)教育了。

與此同時，幼兒教育質(zhì)量在地域上差別很大，大城市的教育更先進(jìn)，條件更好，次一些的地方就會大相徑庭。

2.3幼兒教育觀念狹窄

以上我們都是在談幼兒園的教育，因為幼兒園是我們很明確知道的一個幼兒教育場所。其實幼兒教育不應(yīng)只局限在幼兒園。幼兒教育是包含家庭、學(xué)校、社會三者的大概念。很多父母，在孩子該接受教育的年齡把孩子送進(jìn)幼兒園，但是忽略了家庭教育對孩子成長的意義，認(rèn)為只要在學(xué)校就可以了，同時社會給幼兒發(fā)展提供的也很少，因此這些都限制了幼兒教育質(zhì)量的提高。

我們必須著手解決這些問題。

3提高幼兒教育質(zhì)量的舉措

3.1國家采取有效措施

國家要大力宣傳幼兒教育的意義，以及提高教育質(zhì)量的必要性，在全社會形成共識，使大家積極參與到幼兒教育的陣營中，為幼兒教育創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。

同時，加大投資，為幼兒教育提供良好的教育基礎(chǔ)設(shè)施、培養(yǎng)師資人才、加大學(xué)前教育的投入、提高學(xué)前教育的質(zhì)量、創(chuàng)辦父母學(xué)校，特別是在落后地區(qū)普及科學(xué)育兒知識，傳播科學(xué)教育理念、引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，外派教師到擁有先進(jìn)教育理念的地區(qū)或地區(qū)學(xué)習(xí)、出臺法規(guī)條例，不斷完善法律，切實保障幼兒的權(quán)益避免幼兒受到傷害、為幼兒教育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和法律保障。

3.2家長重視家庭教育對幼兒的意義

家庭教育是幼兒教育的一部分，家庭教育質(zhì)量的提高對于幼兒教育質(zhì)量的提高有很重要的意義。例如：父母可以不斷學(xué)習(xí)育兒知識，用科學(xué)的育兒知識去教育孩子，到專門的學(xué)校去學(xué)習(xí)教育理念，了解幼兒發(fā)育階段，掌握孩子發(fā)展的階段性、連續(xù)性、不可逆性，抓住孩子的關(guān)鍵期，把握自己孩子的特點、因材施教、發(fā)展個性，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，良好的父母關(guān)系是幼兒健康成長的保障，家庭成員的共同努力為幼兒身體和心靈的成長提供充足的營養(yǎng)。

3.3幼兒園提高社會責(zé)任感

對幼兒園等托兒所除了國家要加強(qiáng)管理和監(jiān)管以外，幼兒園自身也要加強(qiáng)社會責(zé)任感。例如：在滿足條件的情況下創(chuàng)辦學(xué)校、選優(yōu)秀的擁有教師資格證的教師、不斷引進(jìn)先進(jìn)的教育理念、定時外派老師去學(xué)習(xí)或聘請優(yōu)秀的講師來講座。最重要的是教師要有愛心，愛孩子。提高教師待遇，留住優(yōu)秀教師。響應(yīng)社會號召抓住發(fā)展機(jī)遇，和幼兒家長保持密切聯(lián)系，了解幼兒情況，為幼兒的發(fā)展制定個性化方案，注重教育銜接，為孩子接下來的教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.4家庭學(xué)校社會三合一

要想提高幼兒教育質(zhì)量，單方面努力并不足夠，需要三者合一加強(qiáng)聯(lián)系，共同發(fā)力，將每一方面的力量發(fā)揮到最大才能真正提高幼兒教育質(zhì)量。

4結(jié)束語

幼兒教育是個人發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒教育質(zhì)量的提高是全社會共同的責(zé)任，大家都行動起來貢獻(xiàn)自己的力量。

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