青少年堅(jiān)毅品質(zhì)自陳量表的編制及信效度檢驗(yàn)

黎曉娜，李曉華，卜鵬翠，路佳昕

(隴東學(xué)院 教育學(xué)院，甘肅 慶陽(yáng) 745000)

“真正推動(dòng)成功的不是‘天才’，而是為目標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力和激情的獨(dú)特結(jié)合，這種品質(zhì)被稱為堅(jiān)毅。”美國(guó)心理學(xué)家Angela Duckworth給予堅(jiān)毅定義是朝著長(zhǎng)期目標(biāo)保持自己的興趣、激情并一直努力下去的心理品質(zhì)。具有高堅(jiān)毅水平的個(gè)體傾向于保持較高水平的興趣和努力，即使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)經(jīng)歷了困難、失敗和障礙[1]1087。在英文中，Grit(堅(jiān)毅)最初的意思為粗砂石、砂礫。堅(jiān)毅不僅預(yù)測(cè)學(xué)術(shù)成就和職業(yè)成功[2]，而且與其他因素相比，堅(jiān)毅更能預(yù)測(cè)員工的留任率、保住工作、高中畢業(yè)、保持婚姻[3]。目前的文獻(xiàn)多集中在堅(jiān)毅品質(zhì)發(fā)展的積極后效及堅(jiān)毅作為預(yù)測(cè)變量來探討對(duì)其他變量的影響，對(duì)堅(jiān)毅結(jié)構(gòu)研究相對(duì)較少，而且集中在西方文化背景下。因此，探討不同文化背景下堅(jiān)毅品質(zhì)的穩(wěn)定性及獨(dú)特性是具有理論和實(shí)踐價(jià)值的，而且也是進(jìn)一步探討影響堅(jiān)毅變量養(yǎng)成的因素及內(nèi)部機(jī)制的前提條件。基于此，本研究探討在中國(guó)文化背景下青少年堅(jiān)毅品質(zhì)的測(cè)量結(jié)構(gòu)。

Duckworth和她的同事在2007年編制堅(jiān)毅自陳量表[1]1090(Grit-O)，提出堅(jiān)毅自陳量表(Grit-O)有兩個(gè)維度：努力持續(xù)性(perseveranceofeffort)與興趣穩(wěn)定性(consistencyofinterests)，兩者中等相關(guān)(r=0.45)。努力堅(jiān)持性是用來衡量人們?yōu)橥粋€(gè)目標(biāo)保持付出高水平的努力程度的時(shí)間。興趣穩(wěn)定性是用來衡量人長(zhǎng)期對(duì)同一個(gè)目標(biāo)保持興趣程度的時(shí)間，但并未對(duì)兩個(gè)構(gòu)成進(jìn)行高階模型測(cè)試。在此基礎(chǔ)上，2009年她們進(jìn)一步修改并調(diào)適該量表(Grit-S)，測(cè)試了幾個(gè)樣本的高階因素模型，提供了所有樣本的結(jié)果，但樣本對(duì)高階模型呈現(xiàn)出不一致支持，研究也未能回答堅(jiān)毅品質(zhì)是單因素模型還是雙因素模型的問題[4]。……