回譯法研究對大學英語翻譯教學的影響

黃 寧

(徐州工程學院 外國語學院,江蘇 徐州 221018)

在大學英語教學中，培養學生的翻譯能力是教學目標之一，也是教學的重點和難點之一。目前，翻譯教學中較為突出的問題是收效緩慢、學生無興趣等。相對于傳統順譯法無法調動學生興趣這一難題，回譯法的逆向思維模式卻別開生面，可以有效激發學生的學習欲望。引入回譯法之后，翻譯過程如同破案，學生饒有興趣地追蹤所有出現的蛛絲馬跡，其中所涉及的知識點可以時時喚起學生的好奇心和求知欲，讓他們一路走來在不知不覺中就已學到很多相關知識。因此，本文將重點關注學術界對回譯法的研究現狀，探討回譯法的優勢，并探索如何將它引入大學英語課堂，使之成為與傳統順譯法并駕齊驅的翻譯法。

一、回譯法及其研究成果

存在語際交流的地方，就必然存在翻譯問題；談論到翻譯方法的時候，也必然會提到回譯法。回譯法并非現代社會的產物，在人類歷史上，當語際翻譯出現時，回譯法就應運而生了。

(一)定義

1988年，Newmark出版專著ATextbookofTranslation，其中提到一種翻譯方法“back translation”(還原翻譯)。何謂回譯法，它是指“對譯文進行再次翻譯，把自己或別人的譯文翻回原文，這種翻譯方法在英語里被稱為back translation[1]”回譯的過程，就是將已譯成特定語言的文本譯回到源語的過程[2]。

(二)分類

回譯有多種分類，依據王正良的研究，回譯按照結果來分，可以分為譯底和譯心；按照語種來分，可以分為單語回譯、雙語回譯和多語回譯；……