華亭市小學校園足球開展現狀調查及影響因素分析

（甘肅省華亭市皇甫學校 甘肅 平涼 744100）

1、引言

足球運動是一項運動強度大、對抗性強的體育運動項目，深受廣大群眾的喜愛。據統計，一場正規的足球比賽下來，每一位運動員至少要跑10000m，所以參與足球運動首先需要運動員有一個良好的耐力素質。現代足球產自英國，早在1863年10月26日英國就成立了第一個足球聯合會，足球從此在社會上和學校里掀起一股熱潮，多少年來，足球愛好者急劇上升，尤其校園足球發展迅猛，足球愛好者很快發展起來，體育教育中足球教學成了體育課教學的主要任務之一。學生長期參加足球運動，不僅可以強身健體，還可以緩解學業給他們帶來的壓力。那么學校開展足球教學，創辦足球校園，不僅僅是為了提高學生的身體素質，還想通過學校足球教學培育出一批優秀的足球運動員，為我國足球事業在國際上能夠站穩腳跟儲備足球人才。國際足聯提出“足球要從娃娃抓起”，為響應號召，華亭市小學校園足球緊跟時代需要，將足球引進校園，校園足球一時興起，校園足球發展迅速，足球愛好者急劇上升，但在發展過程中遇到眾多問題，本次研究主要是通過調查，了解華亭市小學校園足球發展現狀，發現問題，并提出建設性意見，促進華亭市小學校園足球可持續發展。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本次研究選取華亭市小學作為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

在榆林學院圖書館查閱相關足球發展現狀書籍，在中國知網、萬方數據庫及維普數據庫搜索相關國家校園足球發展現狀的文獻，了解我國校園足球發展現狀及發展過程出現的問題，為本次研究打下扎實的理論基礎。

（2）觀察法。

根據本次研究內容，自行到華亭市的小學校園進行觀察，了解小學校園足球的發展現狀，發現發展中存在的問題。

（3）問卷調查法。

根據本課題的需要，參考相關文獻問卷，自行編制問卷《華亭市小學校園足球活動開展現狀調查及影響因素分析問卷調查表》，對小學進行實地問卷調查。

（4）訪談法。

通過面對面訪談或者電話的方式，對體育專業教師進行訪談，訪談內容主要為問卷的有效性、體育教師情況及所在學校足球發展現狀及各所在學校的教師認為發展中存在的問題進行探討。

（5）數理統計法。

運用Word和Excel數據統計軟件對本次問卷所得出的數據做出統計以及必要的分析。

3、研究結果與分析

3.1、學生參與校園足球的態度分析

表1 參與校園足球喜愛程度調查表

表2 參與校園足球與學習效率關系調查表

由表1-2可知，華亭市小學的學生對校園足球的態度是非常肯定的，男生相對女生來說，更喜歡足球運動，47.2%的男生和35.3%是非常喜歡參與足球運動的，8.9%的男生和19.8%的女生認為他們不喜歡足球。此外我還調查了學生對校園足球和學習效率關系的問題，66.7%的男生和65.3%的女生認為足球鍛煉是對他們的學習成績的增高是非常有幫助的，調查的學生中，只有7.1%的男生和10.3%的女生認為足球運動對他們的學業沒有幫助。由此可以看出，華亭市的小學生對校園足球的態度是端正的，他們喜歡足球運動，認為參與足球運動對他們的成長是有一定幫助的，這與其他學者的研究結果是一致的。

3.2、學生每周參與校園足球鍛煉次數統計

由表3-4可知華亭市小學的學生每周參與足球鍛煉的次數少和參與的時間比較短，每周參與足球鍛煉次數普遍停留在1-2次，其中男生占86.3%，女生占79.9%，參與的時間大部分人停留在30min以內，男生占68.5%，女生占89.3%，通過調查，華亭市小學生一般是借助體育課的方式來參與足球運動，少數同學是下課后課余時間或者放學后自行組織參與足球運動。相對來說，男生每周參與足球運動的次數和時間都比女生多，男生相對女生較喜歡足球運動，這與前面調查是相符合的。

表3 學生每周參與足球運動的次數統計表

表4 學生每次參與足球運動的時間調查表

3.3、華亭市小學學生參與校園足球的目的

表5 華亭市小學生參與足球運動目的統計表

由表5可知，華亭市小學的學生參與校園足球鍛煉的目的很簡單，主要是為了鍛煉身體，其中男女學生參與足球運動主要是為了增強體質占到調查人數的76.6%，其次是減肥、興趣愛好、擴大社交。興趣愛好主要體現在，這些學生想在這方面提高運動技能。

3.4、影響學生參與校園足球的因素分析

表6 影響華亭市小學生參與足球運動原因統計表

任何事物在發展過程中都不是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的問題來阻礙其發展，校園足球也不例外，通過此次調查，影響華亭市小學生參與校園足球的因素主要有場地不完善、教師不專業、器材不夠用、怕吃苦、怕影響學習以及自己對足球有興趣，所以大致可以分為主觀因素和客觀因素。由表6可知，影響華亭市小學生參與足球運動的主要因素是客觀因素，學校場地和器材不能滿足學生的需求，場地和器材的原因導致學生不想參加或者說不太情愿參加足球運動，其次就是個人原因，這也是一種錯誤的想法，參與足球運動會影響個人學習成績，他們對教師的評價相對較高，只有2人認為教師不專業，他們才不想參與足球運動。

3.5、場地設施及經費情況

足球運動在校園迅速崛起的同時，也有許多阻礙校園足球發展的因素，通過對校園小學生的調查可知，華亭市小學的校園足球設施并不能滿足小學生參與足球的需求，通過對9名在校體育教師交流之后了解到，他們所在的學校也沒有一個完善的足球場地，學校只有一所是有足球場地的，為假草，已經使用多年，也不曾維修或者更換，校園足球器材相對較少，雖然學校給了一部分資金用來購買體育設備，但是還是不能滿足教學需求。

3.6、師資情況

一個學校教師受教育的程度對學校教學質量的影響是非常大的，雖然大眾認為學歷不代表能力，但是學歷在一定程度上體現了這個人接受教育的程度。通過調查得知，本次調查的華亭市小學的體育教師皆為本科畢業生，其中只有一名為足球專項，其他皆為籃球和田徑專項，學校領導未曾組織他們進行專業的足球培訓，他們的技能大部分是通過大學期間所學以及課外相互探討所練，理論知識也是通過自行學習而來，沒有接受過系統的足球教學培訓。

3.7、校園足球開展過程中出現的問題

（1）校園足球設備不完善。

良好的學習環境可以激發學生學習的興趣，體育技能學習也是一樣的。校園場地設備如果完善，教學工具完整，在一定程度上可以激發小學生的學習興趣，我國校園足球在發展過程中，遇到的首要問題就是場地不完善，器材不夠用的問題，歸根結底是學校重視度不夠高，不能夠正確的投資，在本次調查的結果可以看出，華亭市小學校園足球在發展過程中也遇到了這樣的問題，學校足球設施不完善，不能定期的培訓體育教師，這是阻礙校園足球發展的主要因素之一。

（2）少部分學生不能正確認識足球運動。

在我國，大部分家長認為孩子在學業上已經有很大的壓力，在家有做不完的作業，他們認為學生參加足球運動或者其他體育運動就是浪費時間進而影響他們的學習成績，久而久之，他們就會給孩子灌輸這樣的思想，讓孩子沒有對足球運動產生一個正確的認識，但是通過調查可知，這樣的人群已經越來越少，大部分家長已經意識到健康是孩子學習的資本，只是學生由于懶惰或者其他原因自行不想參加足球運動，從而抑制了校園足球的發展。

4、結論

（1）華亭市小學生對足球運動的態度很積極；

（2）華亭市小學的小學生認為足球運動對他們的學習有幫助；

（3）華亭市小學生每周參與足球的次數相對比較少，時間不較短；

（4）華亭市的小學生男生相對比女生較喜歡足球運動；

（5）華亭市的小學生參與足球運動的主要目的是為了增強體質；

（6）華亭市小學生認為制約自身參與校園足球的主要因素是場地不完善、器材不夠用；

（7）華亭市小學體育教師都為本科學歷，但大部分人未曾接受過專業的足球教學培訓，大學所學的專項也不是足球。

5、建議

（1）華亭市小學相關領導應該加大投資力度；

（2）華亭市小學學生應該正確的認識參與足球的意義；

（3）華亭市小學的相關領導應該定期組織體育教師進行業務能力培訓。