利用區角環境創設提高幼兒早期閱讀能力探索

孫鵬鵬

摘 要早期閱讀對促進幼兒口語表達能力和思維發展等方面起著非常重要的作用。利用區角環境創設可以提高幼兒的早期閱讀能力。但是，幼兒閱讀環境創設還存在忽視細節、區角空間選擇較隨意、不考慮幼兒年齡特點、不能滿足不同年齡階段的幼兒閱讀需求等問題。利用區角環境創設提高幼兒早期閱讀能力，應當精心創設選擇位置，創設舒適溫馨的的心理氛圍，投放適宜的閱讀材料，通過規則設置，提高閱讀質量，劃分功能區域。

關鍵詞幼兒;區角環境;早期閱讀能力

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0036-01

早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維發展等起著非常重要的作用，成功的早期閱讀教育能為幼兒今后的學習打下良好的基礎。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足它們多方面的需要，使它們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗。”《幼兒園工作規程》指出“幼兒園要創設與教育相適宜的環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件，促進每個幼兒在不同水平上的發展。”環境是重要的教育資源，幼兒園應通過早期閱讀環境創設和利用，培養早期閱讀習慣，提高幼兒早期閱讀的能力，激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒感受到閱讀帶來的快樂，促進幼兒良好情緒、親子關系、自我意識、良好行為習慣、道德品質的形成，有效促進幼兒的發展。因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的教育環境就顯得尤為重要。

一、幼兒閱讀環境創設存在的問題

區域活動是幼兒喜歡的活動，閱讀區是幼兒產生閱讀興趣的地方，閱讀區的環境創設與幼兒的早期閱讀能力有著密切的關系。然而，有些幼兒老師在幼兒閱讀的環境創設中總是出現不利于幼兒早期閱讀的問題，如，有的老師在進行閱讀區角創設的時候不注意細節，區角空間選擇較隨意，不具備使幼兒靜心閱讀的條件;有的圖書不經篩選，沒有按照幼兒的年齡特點區投放，不能滿足不同年齡段的幼兒閱讀需求。有的閱讀環境不夠溫馨，不能吸引幼兒的閱讀興趣等。

二、利用區角環境創設提高幼兒早期閱讀能力的策略

基于上述幼兒閱讀環境創設存在的問題，筆者認為有效利用區角環境創設提高幼兒的早期閱讀能力，可采取以下幾個策略：

（一）精心創設選擇位置

幼兒園的閱讀區角的位置選擇，應該把握“明亮”“安靜”的原則去選擇教室里光線比較明亮的地方，并且要盡可能地安排到比較安靜的地方。一般來說，可以選擇教室里的靠窗戶的墻角。這樣的話不僅光線充足，而且利用側墻壁可以設計成半開放式布局，營造安靜、安全的氛圍。

閱讀區角還要和表演區、建構區等區域分離開，兩旁可以和科學區、生活區相鄰，減少不同活動對幼兒閱讀的干擾，促進幼兒有效閱讀。

（二）創設舒適溫馨的的心理氛圍

閱讀區應該是溫馨、美觀的。在色彩的選擇上，應以藍、紫、綠等冷色調為主，這類顏色清新淡雅，易使人心緒寧靜。

可以多提供安全的、柔軟的一些軟墊、靠墊，供幼兒坐和靠，也可以投放造型可愛的小桌子小椅子，也可以掛上可愛的布制圖書袋、簡易書架等用于擺放書籍。

（三）投放適宜的閱讀材料

幼兒能否獲得豐富的閱讀資源，獲得多元的閱讀體驗取決于教師為幼兒投放什么類型的圖書，結合主題教育內容，定期更換圖書，《指南》指出：“要提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。”在閱讀區除了圖書的數量充足以外，在書的質量上一定要注重。一定要選擇符合幼兒年齡特點、貼近幼兒生活、語言比較簡單，能激發幼兒想象力的圖書。

（四）通過規則設置，提高閱讀質量

幼兒早期閱讀，讀是關鍵。因此，定要將讀落到實處，讓孩子們真切感受到讀的樂趣。閱讀區的創建除了場地的規劃、圖書的內容選擇之外，閱讀空間和借閱規則也是很重要的一個環節。這就要求老師可以進行規則設置，可以制作規則圖示或者是規則說明對幼兒的閱讀行為進行規范和約束。例如，保持安靜、小聲交談，避免影響他人;愛惜圖書，不能損壞;看完后，請把書收整齊，擺放好;如何正確修補圖書等規則，用幼兒看得懂的符號制作并張貼在閱讀區墻面上，提示幼兒遵守，幫助幼兒建立良好的早期閱讀常規。

（五）劃分功能區域

在創設閱讀區時還要注意閱讀區功能與區域的劃分和設置。閱讀區以發展幼兒口語能力和書面語言投放操作講述類、情景表演類、圖書閱讀類材料，例如，安靜的閱讀角、聽書區域、欣賞、制作功能小書等區域，就要合理地動靜分配開，再能讓幼兒互不打擾;同時老師還要進行有效指導，運用角色融入法，適時適當觀察啟發、支持交流、示范引導，深入有效促進幼兒語言學習與發展。

總之，幼兒成長過程在某種意義上來說就是與環境相互作用的過程，通過區角環境創設，可以提高幼兒早期閱讀能力。區角環境創設是一個重要的教育資源，創設和利用區角環境創設，能夠有效地促進幼兒早期閱讀能力發展。為此，在創設環境時應考慮幼兒身心發展需求。同時，教師要有創設環境的能力。

基金項目：本文系2019年度河南省基礎教育教學研究項目《利用區角環境創設提高幼兒早期閱讀能力的研究》（課題編號：JCJYC19161634）研究成果。