如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心

金偉敏

摘 要眾所周知，自信心是促進(jìn)幼兒健康快樂成長的重要動力。所以培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的自信心是目前幼兒教育中的首要任務(wù)，也是每一位從事幼兒教育工作者的首要任務(wù)。本文接下來將主要論述幼師應(yīng)當(dāng)如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞幼兒教育;自信心;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0027-01

自信心是人類生存和取得成功不可或缺的重要力量，也是激發(fā)人類潛能的催化劑。據(jù)大量的研究表明，自信心是孩子獲得成功的必要因素，從小培養(yǎng)孩子的自信心可以提高他們的綜合能力。因此，幼師在幼兒教育中必須著重培養(yǎng)幼兒的自信心。

一、充分尊重孩子

在孩子們心中，教師是神圣而高大的存在，對他們而言教師的話時(shí)常比父母的話還管用，說是“圣旨”也毫不夸張。因此，教師的言行舉止都會時(shí)刻影響孩子的心理和情緒。在日常教學(xué)活動中，教師要充分尊重和愛護(hù)孩子，力所能及地照顧孩子們的情緒，相信他們能夠完成力所能及的事，及時(shí)夸獎孩子讓他們體驗(yàn)成功的快樂。對于外向的孩子，教師要積極與他們互動，鼓勵他們做自己能做的事并且及時(shí)表揚(yáng)，對于較為內(nèi)向的孩子，教師更要經(jīng)常鼓勵他們，盡量照顧他們的情緒。在教學(xué)過程中教師切記一碗水端平，不可過分偏愛某一些兒童，兒童的心思既單純又脆弱，如果教師過分關(guān)注某一名同學(xué)就會使其他同學(xué)產(chǎn)生失落感。例如，教師在教學(xué)過程中切忌不能隨口就說“你怎么那么笨”“這些事都不會做，長大還能干啥？”“你都不如某某”等諸如此類的負(fù)面詞匯來否定兒童。在夸獎幼兒的時(shí)候，教師可以用“大家都很棒”來替代“某幾位小朋友很棒”，以此來減少孩子們的落差感。很多時(shí)候，教師的隨口一說就能影響孩子的健康發(fā)展，教師要學(xué)會尊重孩子，鼓舞孩子使他們始終充滿自信心。

二、教會幼兒正確對待失敗

在成長的道路上總不可能一帆風(fēng)順，失敗和挫折是常有的，兵書上說，勝敗乃兵家常事。然而，因?yàn)橛變航?jīng)歷的事較少，他們往往會把失敗看得更重。此時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)他們正確對待失敗與挫折。例如，在幼兒園的課后活動中，當(dāng)幼兒在為拼圖失敗而氣急敗壞時(shí)，教師要主動出面教會他如何處理這種問題。首先，教師可以先安撫幼兒，緩解他焦急的情緒;其次，主動幫助他找出拼圖失敗的原因，協(xié)助他再拼一次;最后，教師再鼓勵幼兒獨(dú)立拼圖。在教師積極的幫助幼兒正確面對失敗的過程中使他重拾了自信，也學(xué)到了拼圖的技巧，在未來的失敗中幼兒也會學(xué)會去平穩(wěn)自己的情緒，再接再厲。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

在幼兒階段，對于孩子們而言語言的學(xué)習(xí)除了父母家人的直接啟蒙外，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是幼兒園里的語言教學(xué)。幼兒階段作為兒童語言教學(xué)的重要時(shí)期，教師要重視幼兒的語言培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。一般來說，小班幼兒的語言組織能力已經(jīng)初步成型，但是語言的連貫性卻有待提高，大部分幼兒在學(xué)前階段說話時(shí)常斷斷續(xù)續(xù)，小部分幼兒的吐字尚且不清晰。幼兒學(xué)習(xí)語言的方式主要是通過在日常生活中廣泛地聽別人說，從而自身產(chǎn)生強(qiáng)烈的語言表達(dá)欲，再通過模仿大人們說話的方式和語調(diào)去表達(dá)自己的想法，幼兒們在這個模仿與表達(dá)的過程中可以逐步提高自身的語言能力并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。因此，教師在日常的教學(xué)活動中要格外注重對幼兒“聽”與“說”培養(yǎng)，為幼兒們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)他們的語言能力，從而達(dá)到激發(fā)幼兒自信心的目的。例如，一些幼兒會把“我是”讀成“我四”，“吃飯”讀成“濕飯”，“鞋子”讀成“孩子”等，遇到上述情況時(shí)教師要及時(shí)更正孩子們的讀音。另外，一些語言表達(dá)能力稍弱的孩子可能說不出一句完整的話或者一句話中會出現(xiàn)顛倒的情況，例如，“放學(xué)后爸爸來接我”會說成“接我，嗯爸爸，放學(xué)后”。因此，教師要重視孩子們語言能力的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，這樣一來可以有效地激發(fā)幼兒的自信心。

四、鼓勵兒童積極參與實(shí)踐活動

每個人都渴望表現(xiàn)自己，幼兒們也不例外。教師在幼兒教育中可以積極舉辦一些實(shí)踐活動，提供給幼兒們展示自己特長、獲得成功的機(jī)會。幼兒們通過參與實(shí)踐活動可以有效地增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心。另外，幼兒在參與實(shí)踐活動的過程中可以增加與同伴互動的頻率，這也有利于建立良好的同伴關(guān)系，營造友好和諧的氛圍，通過提高幼兒的集體歸屬感也可有效地增強(qiáng)幼兒的自信心。教師在實(shí)踐活動中要鼓勵幼兒積極參加并積極引導(dǎo)幼兒主動與其他小朋友建立友好的同伴關(guān)系，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)和玩耍的過程中形成互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。例如，教師可以在課后舉辦折紙大賽，讓幼兒3-4人為一組參加，哪一組能又快又好地完成教師布置的折紙任務(wù)就能獲勝。通過一個益智的小游戲可以有效地增進(jìn)幼兒之間的感情也能激發(fā)他們的自信心，使他們產(chǎn)生成就感。

五、總結(jié)

一個人想要在人生途中越走越遠(yuǎn)，在成功的山峰上越攀越高，除了自身的努力外最重要的因素就是自信心。因此，教師們在幼兒教育中要學(xué)會尊重孩子，鼓勵孩子，始終把培養(yǎng)他們的自信心放在教學(xué)的首要地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁萍玲.如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心[J].卷宗，2019（22）：326.