《悉尼協議》視角下汽車維修專業課程體系建設研究

孫璐姿 路興勇

摘 要：當今全球走進一個現代化、科技化的高速發展階段，隨著經濟全球化和“一帶一路”等產業戰略的提出職業教育需要提高人才培養質量和人才流動的能力。由此汽車維修專業發展需要獲得良好的推進力量，《悉尼協議》作為國際工程教育認證協議，為目前的汽車維修專業課程教學指導工作，針對課程體系的優化建立提供了標準范式。需要根據市場發展的基本需要，根據新能源的應用要求將課程體系進行調整，則學生的專業能力不斷提升，未來也能在就業階段展現自己的專業能力。

關鍵詞：悉尼協議;汽車維修專業;課程體系建設;實踐研究

0 引言

近年來全球汽車產業發展不斷推進，技師學院在專業教學階段，也進行的大量的實踐探索與研究分析，使得完善的課程教學體系構建起來。根據我國現階段的汽車產業能源應用的主流要求，將能源整車制造企業建立起來，此時的新能源配套企業對人才的專業能力要求也普遍增多。結合現階段市場發展基本需要，顯然傳統的課程體系培養的學生，很難適應現代市場的人才需要，將專業課程體系建設工作有針對性的進行，是每一個汽車專用教室在教學指導階段所不能忽視的工作任務，筆者將展開如下分析討論。

1 《悉尼協議》視角下汽車維修專業課程體系建設的相應思路

《悉尼協議》為職業教育專業建設提供了國際范式和重要啟示。在“新時代”背景下，職業教育在核心理念、相關標準、主要內容和保障機制方面還存在一定的問題。借鑒《悉尼協議》提出優化專業建設的基本策略是：融入學生中心的理念、融開發范式到專業教學標準建設、細化完善專業建設體系。技師學院在課程專業體系建設階段，需要將發展目標明確起來，對新能源汽車維修行業的發展情況進行深入的分析與研究，并確立人才培養的基本方向。顯然汽車駕駛應用期間，針對能源損耗問題的控制是核心要素，后期汽車燃油的經濟性能夠顯著提升。從產業發展規劃要求來看，新能源汽車維修崗位人才需求較多，技師學院在課程體系建設階段，需要對實踐工作進行全方位的研究分析，并注重學生的職業能力拓展與培養，當學生的行動領域與發展目標明確起來，理論與實踐緊密結合起來，汽車產業的轉型發展獲得良好的基礎條件。當學生明確學習領域與發展目標之后，個人的專業能力就會不斷提升。

2 圍繞《悉尼協議》工作內容所確立的課程體系建設要點

《悉尼協議》將對汽車類技術專業今后的人才培養方案的制定以及課程體系的變革上起著非常積極的指導作用。尤其是五個轉變：（1）從灌輸課堂向對話課堂轉變 ;（2）從封閉課堂向開放課堂轉變;（3）從知識課堂向能力課堂轉變;（4）從重學輕思向學思結合轉變;（5）從重教輕學向教主于學轉變。新能源汽車在應用階段，對汽車維修工作的要求基本都是圍繞服務所進行的。電動車維護這一典型的工作任務目標引導之下，為確保日常的電動客車運行的平穩性，將技術手段有效應用起來，確保間隔運行階段的技術性操作都能按照計劃目標進行，定期的進行維修與管理工作，汽車的應用效率增強。其次就是在維修方面的代表性工作分析來看，如果是對電動客車的日常維護，則需要與其初次維護區分開來。按照企業內部的工作計劃要求，顯然在月份、季度、年度維護階段的代表性工作任務目標有明顯的差異性。通過對日常工作內容進行深入分析，不同的崗位對技術人員的專業能力要求有明顯的差異性，將過程性、目的性的工作內容劃分，且在維護任務落實期間具備良好的工作意識與成本意識，后期各項工作統一由班組長進行檢驗與管理。較為明確的工作內容要求，顯然能夠給技師學院的課程體系建提供良好的思路。

3 汽車維修專業課程體系建立的相關舉措

教師在落實課程體系建設相關工作期間，首先應該根據市場發展需要將專業課程體系的建設方向明確起來。學校也要與相應的新型企業進行工作接洽，定期開展相應的會議以及交流合作，使得學生在接受教師指導的同時，也有機會了解企業專業人員的技術水平。當新能源汽車維修的課程框架建立起來，以人為本的工作目標確立之后，教師幫助學生構建可持續發展的課程體系。顯然新能源汽車維修專業不僅僅涉及到技術應用方面，對電工學、機械學等相關的專業要求諸多，學生在校期間將自己的課程知識體系建立起來，未來的實踐工作才會更加游刃有余。對學生的學習需求充分考慮，并結合崗位發展目標。此時技術學院在人才指導期間，能夠將專業化的人才培養方案建立，深化課程教學改革工作。根據現代汽車產業發展需要，具備良好的專業技術水平是基礎，同時在職業道德以及創新思想培養方面，課程體系建設根據技師學院實際情況進行調整，在有限的學校教育培養階段，學生的專業能力拓展有了良好保障基礎。在汽車維修專業科目設置期間，教師要考慮該行業對從業人員的專業素質要求，強調教育教學工作的學生個性化、職業化的引導。

4 結束語

汽車維修專業在現代社會背景之下，加入《悉尼協議》是工程教育發展的必然趨勢，也順應經濟全球化、人才國際化的時代潮流。職業教育提前做好學校軟硬件的建設工作與認證準備工作，積極探索課程改革途徑，結合辦學實際，尋找與國際化標準存在的差距。汽車維修專業崗位要求相對較多，所涉及到的專業內容、技術手段也具備一定的復雜性。所以學校在進行人才培育引導期間，必然要密切聯系企業需求，在人才培養方面達成一致，盡可能的給學生爭取到參與社會實踐工作的機會。將新技術、新理念應用到課程教學全過程中，使得課程教學體系更為完善性、針對性。

參考文獻：

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2018-2020年度交通教育科學研究課題：《悉尼協議》視角下汽車維修專業三年制預備技師專業建設的研究與探索（立項編號：交教研1802-77）

作者簡介：孫璐姿（1983-），女，山東禹城人，講師，研究方向：機械。